三大步励志教育促德育创新

宋良

河北省涿州市第三中学地处相对偏僻的农村，生源基础薄弱，学生没有良好的学习习惯和学习能力。往往是教师讲得神采飞扬，学生却一片茫然。为改变这所历史悠久的农村寄宿制学校懒散松懈的校风，2014年10月，涿州市第三中学引入三大步励志教育。

先从形式抓起，每天三读励志信、填写励志册，教师按时批改励志册，德育处专设了励志办公室，由专任教师负责检查督导。同时邀请专家带领三大步励志教育团队进校园，进行指导，给教师和学生输入正能量，就是积极心理学中讲到的对自己的暗示和提醒。这样三大步就在学校蓬勃开展起来了。

以21天为周期，更换励志信内容，使学生不断地养成好习惯。领导团队同时也是育人导师，分别担负着不同年级的重点问题学生的励志督导。实行全员育人导师制，每个教师担负着双重职责，不仅教授学业，而且指导学生的人生。这样就改变了只有班主任用心管理学生的现状。把德育管理和教师的绩效挂钩，也提高了教师工作的积极性。

作为教育工作者，学生的成长成才是最幸福的事。随着励志教育的深入开展，学生见到老师主动打招呼问好的多了，下课后主动给老师帮忙做事的多了，学生的转变也为教师的工作增添了动力。双周三的励志活动，各励志小组分别活动，师生在游戏中增进了情感，教师发现了学生的闪光点，学生对老师更加亲近。双周三下午三四节课是全体三中人幸福的时段。苏霍姆林斯基说，“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触”，师生之间有了情感的融合，这就是孔子所说的“亲其师，信其道”。

一个师生关系融洽，笑语欢歌、书声琅琅的校园，才是理想中校园的样子。一块土地，如果不想让它荒芜，最好的办法就是种上庄稼。晨读环节，我们要求学生站立式晨读，经过基础年级试验然后全校推广。通过大声朗读背诵各科教材、文学名著、时文选段……学生的脑子里不再只是游戏和各种零食，精神食粮的浸润是潜移默化的。

“每个人都要做最好的自己”，通过励志教育将这种理念渗透到师生的心里。这样就能调动每个人的积极性，努力对自己的未来进行规划，因为这个理念，每个人不仅有了努力的方向，而且在日常生活中更加严格要求自己，这样就成了一种自律行为。

每天早晨六点我在公务群分享一则励志的语句，有人笑称“校长鸡汤”。每日分享，有的老师就对照自己的行为反省，有的积极改进，当然也有不太积极的，我们得允许部分同志脚步慢一点。随着大环境的改变，很多人慢慢就跟上节奏了。

学校允许大家畅所欲言，积极征求个人意见，让每位教职员工都有主人翁意识。学校哪里存在安全隐患，哪位老师发现问题，都可以直接反馈到公务群，然后相关部门再协调快速解决。这样的工作模式在涿州市第三中学已是常态。反映问题的老师和解决问题的老师都觉得很正常，都是为了工作、为了学生、为了学校更好的发展。大家相互补台，才能将学校建设得更加美好。

随着校风的不断向好，学校在2022年提出了精细化管理的目标，从车辆停放到室外卫生到宿舍管理，细节管理不仅让学生学会学习，还让学生学会管理自己的生活。

天下难事，必作于易;天下大事，必作于細。学校日常管理，必须从小事入手，从简单的事入手。将大目标分解成一个个阶段性目标。苟日新，日日新。只有经过丰富的积累，我们才可以致千里，成长为最好的自己。