以需求侧为导向，整体规划课后服务课程

白雪洁

“双减”背景下，学校创新实践，整体规划课后服务课程，努力朝着高质量的方向发展。

1.课后服务：开发233模式

在前期学情调研的基础上，我们将课后服务分为两段、三部分、三种组合进行整体规划、系统设计，即233模式。

两段是指15：30-16：30学后辅导一和16：00-17：30学后辅导二。三部分是指15：30-16：00体育锻炼部分，16：00-16：30作业辅导部分，16：30-17：30主题教育、培优补差、答疑辅导和综合素质拓展部分。三种组合是指：周一、周三、周五，体育+作业+主题教育;周二、周四，体育+作业+综合素质;重点学生，周二、周四采取体育+作业+学业个性辅导的方式。233模式在全面育人的基础上，既努力做到尊重学生选择为主，又充分考虑为个别学生提供专项个性辅导。

2.课程设置：遵循“三个充分”

在课程设置上，我们始终朝着“三个充分”的目标努力，即充分尊重学生的发展需要、充分考虑家长的教育诉求、充分挖掘学校的内部资源。

学校进行了课后服务的整体课程设计。智慧启智类课程：语文、数学、英语学科学业答疑辅导班，语文、数学学科实践课程，低段英語基础巩固班，高段英语基础巩固班，科学英语培优班，以及英语戏剧、中国象棋、国际跳棋、科技模型制作等课程。智慧健体类课程：趣味足球、战术足球、太极扇、体能训练。智慧养趣类课程：七彩世界——儿童画创作，舞动的音符——合唱，墨香书法，艺术传承——花丝镶嵌。智慧笃行课程：巧巧手折纸、小工匠种植。智慧育德类主题活动课程在每周固定时间开展：周一是“党员讲党史”活动;周三是安全教育日，15：30-16：30全校进行消防、地震等疏散演习，或根据季节安排防火、防盗、防溺水等安全教育课;周五是劳动教育日，全校进行大扫除等实践活动，更有全校性的比赛、展示活动，如诗词大会、歌咏比赛等在课后服务时间组织召开。

3.课程实施：拓宽渠道与广泛参与

自主选课。学校为学生制定了课后服务课程供给单，内容涉及学业辅导、培优补差、体育锻炼、艺术、科技、劳动、主题教育、学科实践等。在时间和内容上，充分尊重学生的自主选择。

多元授课。学校组建了校内教师为主，校外优秀教师为辅，依托高校、吸收家长和社区参与的多元教师队伍。比如，学校的足球课程与校外专业团队长期合作，参与学生充分锻炼了身体素质，也增强了意志品质，还学会了技战术。此外，学校充分拓宽课后服务的渠道，依托家校，引入了北二外学院、社会公益志愿者、地区所在社会大课堂资源单位等，开设英语戏剧、传统工艺、道德讲堂等特色课程。

分层教学。为了保证课后服务效果，同一课程下采取分层教学的方式。中国象棋班，分成了初级、中级水平班，保证课程有效实施。分层教学在学科类课程课后辅导中也有着很好的体现，如英语学科的课后辅导，在中年级开设了基础巩固和科学英语培优两种课程。

编辑 _ 李刚刚