喀什大学网球公选课调查研究

◇喀什大学体育学院 魏启星 刘庆卓

本文通过问卷调查、访谈法等方法对喀什大学网球公选课情况进行研究，发现普修学生存在网球基本动作难掌握、身体素质弱、练习网球不够主动的问题，对此可采用培养普修学生对网球的兴趣、增强学生的身体素质能力、在网球基础训练中坚持兴趣教学、在网球基础训练中提升学生的基本技能的方法进行改进。

网球运动是我国普通高校开设的一项体育素质类公选课程。喀什大学从2018年9月开设网球课程，受到了普修学生的普遍欢迎。选择网球的学生数量在不断的增加，但是其中也面临诸多的问题。笔者结合自身的教学实际，分析喀什大学网球课程开设的情况，提出解决方案，以促进喀什大学学生对于网球的学习。

1 研究对象与方法

问卷调查。本研究以2020-2021第2学期选课的学生作为调查对象，向喀什大学普修网球的学生班级发放调查问卷共计480份。回收有效调查问卷共计475份。其中回收男生的调查问卷为275份，女生的调查问卷为200份。调查问卷的有效率为98.9%。

访谈法。笔者选取了喀什大学普修网球的30名学生进行谈话，探讨关于喀什大学开展网球公选课的看法以及上课学习的感受等问题进行了交流。

2 结果与分析

2.1 网球教学基础设施情况

由表1可以看出，有4.2%的学生认为网球场地设施能满足教学和练球，8.1%的学生认为网球场地基本满足教学和练球的需求，87.7%的学生认为网球场地设施不能满足教学和练球的需求。目前来看喀什大学新泉校区现有6片硬地网球场，全部为室外场地。据笔者的调查和访谈，近些年随着学生人数的增加，平时练习网球的学生较少，大部分学生练球集中在晚上和节假日。由于网球场地数量的不足，通常情况下数名学生只能在同一个网球场上进行练习。因此网球场地不能满足学生教学和练习的需求。

表1 喀什大学网球场地设施情况统计（N=475）

2.2 网球教师的基本情况

由表2可知，喀什大学普修网球课的学生对网球教师的认可度较高，有86.2%的学生表示认可，11.1%的学生表示一般，只有2.7%的学生表示不认可。目前喀什大学公选课网球教师共有2名，主要为中青年教师为主。存在的问题是教学经验不足，又没有有经验的老教师做指导。在教学组织计划安排上只能靠自己摸索。优点是两位网球教师的工作积极性比较高，在从教之前也有一定的私教经验。随着执教时间的增长，会增加教学经验，提高教学效率。网球师资缺乏也是喀什大学开展网球公选课程所面临的一个重要问题。

表2 喀什大学普修课学生对于网球教师的认可度统计（N=475）

2.3 对网球课的喜好情况

由表3可知，在调查喀什大学475名选网球的普修学生来看，有67.5%的大学生明确的认为喜欢网球，30%的学生表示对网球普修课一般喜欢。只有2.5%的学生不喜欢网球普修课。总体来看，喀什大学的大学生对网球喜爱的程度不同。在调查中，笔者和有些学生进行了交流，他们认为网球运动是一项时尚的体育运动。喀什大学开设的有网球课，基于兴趣的原因学生们选择了网球课程。不喜欢网球的学生是因为其它选修项目报满了，只能被迫选择了网球课程。

表3 喀什大学学生网球普修课的喜欢程度统计（N=475）

2.4 选择网球普修课的动机

由表4可知，在调查的学生中，有93.2%的学生表示因为兴趣爱好选择了网球，96%的学生认为选择网球可以达到锻炼身体的目的，89.8%的学生是为了拿到体育学分，95.3%的学生认为参加网球普修课是为了追求时尚。76.9%的学生是为了跟着网球专业教师进行学习球技。总体来看，喀什大学学生选修网球课的动机是兴趣爱好、锻炼身体、选修学分以及追求时尚的目的。

表4 喀什大学学生选择网球普修课的动机统计（多选）（N=475）

2.5 网球运动基本动作难易度情况

由表5可知，在调查的学生中，有91.2%的学生认为握拍的方法较难，95.1%的学生认为准备动作不好把握，96.3%的学生认为挥拍动作最难掌握。根据笔者与学生的谈话得知大部分学生在上大学之前没有接触过网球运动，基于对网球的兴趣才选择了网球，选择后才发现网球基本动作做起来比较困难。

表5 网球运动基本动作难易度情况统计（多选）（N=475）

2.6 课余时间练习网球的情况

由表6得知，在课余时间有4.5%的学生经常练习网球，25%的学生偶尔练习网球，70.5%的学生不练习网球。从调查表可以得知，在课余时间不练习网球的学生占了相当大的比例。根据笔者与调查对象进行谈话得知，选择网球课的学生多为非体育专业，他们选择网球课仅仅是为了选修学分，而不是真正的愿意花时间在网球基础训练上。

表6 课余时间练习网球的情况统计（N=475）

3 问题与对策

3.1 存在的问题

（1）网球基本动作不易掌握。在网球教学过程中，学生普遍反映网球基本动作偏难，不容易掌握，因为网球基本动作对于运动者的身体协调性要求较高。对于初学者而言，需要不断地重复练习网球的基本动作，才可以逐渐的熟练掌握。

（2）学生身体素质较弱。学生的身体素质较弱，在教学过程中有些网球基本动作教师教了很多次，但是学生做起来很别扭，不够优美。主要是学生练习的次数太少，身体的协调性没有得到锻炼。

（3）课余时间学生练习网球不够主动。很多学生在上大学之前没有接触过网球体育运动，没有网球基础，而且从目前开设的网球课程来看，学生每周只有一次网球课，一个学期才有几十个课时。另外课下练习需要有合适的搭档和空闲的场地，由于喀什大学网球场地紧张，大部分学生课下不会主动练习。

3.2 对策

（1）培养学生对网球的兴趣。由于一些学生对于网球是陌生的，在选择之前并没有过多的考虑，仅根据自己的兴趣爱好来进行选择的。他们选择是被影视剧中网球运动员优雅的身姿和漂亮的击球动作所吸引。要是学生想达到他们选择网球的初衷，那样必须要付出艰辛的努力，但从目前来看很多学生做不到。这就需要体育教师在教学中积极地引导学生，促使学生在网球方面的兴趣不减退，否则学生学习网球时会出现知难而退的情况。为了减轻学生在学习网球过程中的压力，让学生从网球基础训练中能够感受到被认可和被关爱的感觉，要让学生明白网球不仅是在学习一门球技，而且网球还是一项具有人文精神的体育运动。体育教师在网球基础训练中要注意学生网球动作的基本规范，与此同时也要让学生体会到老师对于他们的关爱。为了增强学生在网球训练中的积极性，教师可以在课堂教学中，拿出一定的时间，组织学生进行击球游戏或者分小组进行比赛等，以缓解学生在网球学习过程中的枯燥情绪。因为网球教学“要以教学的深刻性、趣味性、实践性为出发点，打破固有思维，让高校的网球课程能够学以致用，能够适应大学生未来的职业发展和生活需要，充分发挥体育的育人功能和社交功能”[1]。这样才能让学生积极投身于网球基础训练之中。

（2）增强学生的身体素质能力。目前来看一些地区大学生的身体素质持续下降，长期以来很多人只关心大学生的学习成绩，而对于体育课程很不重视，平时大学生参加体育运动的机会减少，很多大学生养成了不进行体育锻炼的习惯。然而网球运动需要良好的身体素质能力，否则在网球教学基础训练中，身体发出的力量不够，会影响击球效果，另外网球运动需要运动者的肩膀、手腕、手臂以及眼睛高度的协调配合，才能稳定有效的完成击球动作。然而笔者在日常的网球教学中发现，学生的身体素质条件直接影响网球基础训练。一般而言，拥有良好身体素质的学生，在网球基础训练中他们的身体协调度方面更突出，能在短时间内掌握基本的动作要领。因此，增强学生身体素质在网球基础训练中尤为重要。

（3）在网球基础训练中坚持兴趣教学。大多数学生选择网球公选课是带着兴趣来选的，至少他们在选择网球时对网球运动有一定的认识，否则学生在选择体育公选课时会主动放弃网球课程。目前来看，由于受到传统大学体育公选课程的影响，部分学生通常会选择他们较为熟悉的球类体育项目，网球对于学生来讲是陌生的体育课程。一些学生凭着自己的兴趣选择了网球课，但是他们在学习的过程中遇到了不同的困难。如果体育教师不及时地去解决学生练球中存在的问题，他们很难发现自身存在的问题。为了能够保持学生对网球学习的兴趣，教师在学生网球基础训练中要注意寻找学生的亮点，以多鼓励和少批评为主，从教中学，从练中学，让学生能够体会到网球学习给他们带来的快乐，而不是让学生觉得网球很枯燥，进而形成了“课前兴趣均高于课后兴趣”的现象[2]。因此，体育教师在教学过程中，要以培养学生学习网球兴趣。

（4）在网球基础训练中提升学生的技能。网球基础训练的目的是要提升学生的网球基本技能，学生只有掌握了基本的网球技能，在控球方面才能做的更好。如果学生对网球基本技能掌握的不好，在网球运动中不能很好的控球，也不能对球的运动轨迹有一个比较明确的判断，他们很难在击球中占据上风，甚至可能会被对手反制。在网球基础训练中，教师应该边示范边讲解，让学生体会到网球基础动作规范的重要性。