初中英语预习作业设计策略探究

方琳

摘 要：预习是初中生学习英语的不可或缺的学习方法之一。有效的预习作业设计能最大程度上帮助和引导学生正确而高效地了解熟悉新课内容，从而提高课堂学习效率，激发学生自主学习能动性。本文针对预习作业现状，结合教学实例，提出几点预习作业设计策略，旨在探讨在初中英语教学中如何有效地设计预习作业。

关键词：初中英语;预习作业设计;策略

一、引言

《义务教育英语课程标准（2022年版）》准确和细致地区分了不同学段的英语学习能力目标，其中三级（7～9年级）的“选择与调整”维度指出，学生能制定明确的英语学习目标和计划，合理安排学习任务，主动预习和复习，找到适合自己的英语学习方法。由此可见，预习是初中生学习英语的重要学习方法，也是培养学生核心素养的有效途径。预习作业将英语预习活动具体可视化，有效地完成预习作业可以帮助学生提前了解新课内容，建立新旧知识衔接，提高英语课堂效率，促使学生独立思考和解决问题，逐渐培养其自学能力。

二、初中英语预习作业存在的问题

随着新课改的不断深入和推进，越来越多的一线教师从不同角度和方面寻求提高课堂效率和教学质量的方法，不少教师开始注意到预习作业的重要性并尝试在英语教学中运用，但是预习效果却不尽人意，并没有很好地帮助学生提高自主学习能力，也没有促进教师的课堂教学，主要存在以下几点问题：

1.许多预习作业常以口头形式布置，内容单一，要求不明确。

2.学生没有预习方法指导和督促，整体预习作业质量不高。

3.教师对预习作业评价及反馈不及时、不全面。

三、初中英语预习作业设计策略

英语预习作业并不是简单的口头布置或黑板上的几行作业内容，不同的课型及教学内容需要匹配有针对性的预习作业，并且教师要给予学生相关的预习方法指导，做到多样化评价预习作业，及时反馈预习效果，不断提升学生英语预习能力，形成良好的学习方法和策略。

笔者将结合自身在教学中的探索和学习，基于牛津深圳版初中英语七年级教材，就以下四种英语预习作业设计在词汇、阅读、语法和写作课型中的运用进行阐述。

1.视听类预习作业。形式主要包括英语移动学习平台上的各类听说读写题、录音作业、趣配音、与教学内容相关的多媒体资料等。以七年级上册Unit1 Making Friends 为例，可以设计针对不同课型的不同的预习作业。在学习词汇前，可以在移动学习平台上布置跟读单词任务两遍，根据学生学习水平设置分层达标分数，让每一位学生都能体会到完成学习任务的成就感。本单元的阅读文本是以博客为依托的自我介绍，在阅读课（泛读）前，布置观看关于自我介绍的小视频（可以网络搜索或者自己录制），并完成表格填空题来熟悉如何自我介绍，为学习新课做好铺垫。

2.导图式预习作业。形式有思维导图式知识结构图、文本脉络图、词汇联想图等。学生通过完成导图式预习作业能更加清晰地了解所需要学习的新课内容，逐渐学会自我构建知识系统，梳理重难点。以七年级上册Unit7 School club为例，本单元的语法是一般过去时，在学习新课前，设计思维导图预习作业，引导学生分析语法现象，总结句型结构，掌握语法学习规律。

3.个性化预习作业。具体形式为分层设计有选择性的个性化导学案，可以由教师和学生共同设计完成。预习作业的内容和难度设计不能采取“一刀切”，应该以学生最近发展区为参考，设计出有层次、有梯度、有选择的个性化预习作业，而让学生参与设计作业，则是增强学生学习的主人翁意识，提高学生学习英语的兴趣。以七年级上册Unit4 Seasons 为例，在阅读课（精读）前，教师邀请学生代表一起设计精读预习作业并署名，以标星的形式设置分层挑战任务：①翻译课文中的重点句子（★）。②分析重点句子结构及知识点（★★）。③根据重点句子结构自行造句（★★★）。

4.实践性预习作业。一般形式为采访、调查报告、参观访问、搜集信息等。英语学习不仅要重视书面知识，更要强调语言学习的实践性，因此在设计预习作业时，教师应深挖文本，与生活实际相结合，创设真实情境，让学生在完成预习作业的过程中通过体验、实践、参与和合作等方式，获得丰富的情感体悟和学习感受，从而带动学习积极性，提高学生综合语言运用能力。在七年级下册Unit8 From hobby to career 这一单元中，写作主题为“My Favourite Hobby”，以采访的形式布置预习作业，要求学生按照“爱好内容”、“开始时间”、“具体活动”和“感想”四个维度，自己制作采访表格并记录家庭成员的爱好。完成预习作业后，在新授写作课上，以小组为单位进行分享补充，最终全班展示采访内容，为本单元的写作奠定基础。

四、结语

綜上所述，在初中英语教学中，教师不仅要教学生“学什么”，更要注重教学生“怎样学”，教师应根据教学内容，结合学生英语学习水平有效地设计英语预习作业，能帮助学生发挥主观能动性，变“要我学”为“我要学”，使预习的作用得到切实发挥，从而提高课堂学习效率，促进学生综合素养的培养。

参考文献

[1]教育部.义务教育英语课程标准（2022年版）[M].北京：北京师范大学出版社.

[2]张霞.如何有效设计初中英语预习作业[J].校园英语.2017（13）

[3]刘晶.初中英语实践性作业的设计与评价[J].英语教师.2018，18（11）

[4]郑瑞艳.如何有效设计初中英语预习作业[J].成功（教育）.2012（07）