以人工智能赋能师生共成长

徐铭

松原市宁江区第二实验小学积极响应国家和省市区教育部门的号召，按照教育部《2019年教育信息化和网络安全工作要点》中“推动在中小学阶段设置人工智能相关课程”要求，积极开展和实施人工智能教育，将创意编程与已有课程、活动深度融合，初步探索人工智能教育在学校的应用实践，成效显著。

结合学校实际

人工智能教育有的放矢

近年来，3D打印、创意编程、智能机器人等人工智能教育正逐步走进中小学校园。为让人工智能教育在松原市宁江区第二实验小学真正落到实处，学校本着坚持以学生为本，真正让学生感受和学习人工智能的初心，校长和信息化小组成员认真研究探讨，最终选择了以创意编程作为学校探索人工智能教育的第一步。

巧用创意编程

推进人工智能教育实施

一、加强硬件配备

“工欲善其事，必先利其器。”人工智能教育具有很强的实践体验性，课程的開设离不开教学设备的支持。随着学校的发展，2021年，学校新建了一间创客教室，引进了更多的人工智能教育设备，如3D打印机、激光切割机、智能机器人等，为学校人工智能教育的进一步发展提供了设备保障。

二、重视教师培训

人工智能时代的来临，对师生来说都是一个挑战。为使人工智能教育更有实效，学校积极组织教师参加松原市宁江区教师进修学校开展的培训，同时不定期邀请专业人员到校对教师进行培训，提高教师的教学能力和信息素养，鼓励教师树立终身学习的理念。

三、创新教学形式

学校采用“常规教学+社团”的双轨模式开展教学活动。从四年级开始，学校的每节信息技术课都会把创意编程作为该学科的常规教学内容。除了每周一节的信息技术课外，学校还响应国家“双减”政策号召，开设了编程社团，为学生提供一个深入学习编程的机会和展现自己的舞台。

四、优化教学内容

在具体教学内容的设置上，学校基于不同学段学生的认知能力和特点，设计了相应的教学内容和课堂活动，以便让学生易于接受并产生深入探索的兴趣。学校会选取学生日常生活中常见的情境和主题，设计合理的教学内容，引导学生利用人工智能技术解决实际问题或制作项目作品。

例如，疫情防控期间在以“消灭病毒”为主题的活动中，学生们通过前期编程的学习，制作了各种消灭病毒的小游戏和感谢医护人员与志愿者的作品。这在充分培养学生的创新思维和信息素养的同时，也体现了学生的人文情怀。

同时，在教学内容设计上，还注重与多学科相融合。通过和语文学科融合，学生们制作了诗词大会闯关作品，通过游戏让学生们更好地记住了古诗词;教师结合道德与法治课上学习的有关垃圾分类的知识，围绕“垃圾分类”这一主题，引导学生在完成智能垃圾桶的设计和制作过程中，完成了相关编程内容的学习。

以学生为中心

阶段性成果初显

学校虽然在人工智能、图形编程方面刚刚起步，但在学校领导和信息技术教师的共同努力下，近两年有30多名学生在各级各类编程比赛中获奖，同时，学校也被相关机构遴选为“中国青少年下一代编程人才实践基地”。学生在“玩”中找到了学习的乐趣，通过让学生动脑、动手设计出自己的独特作品，不仅培养了他们的创新思维和实践能力，也让他们在比赛中提高了心理素质，形成了团队凝聚力，培养了他们胜不骄、败不馁和锲而不舍的精神。

学校领导表示：“虽然学校条件有限，但也要尽力把最好的教育、最前沿的科学技术让学生们先体验，激发他们爱科技、学科技的信心和兴趣。”未来，学校将继续发扬奋斗精神，充分利用好学校新建的创客教室，加大力度开展人工智能教育，在落实国家“双减”政策的同时，一步一个脚印地做好学生信息素养的培养，促进学生的全面发展，助力松原市宁江区人工智能编程教育的推广普及，让人工智能教育在松原市各学校开花结果。