初中化学教学过程中学生核心素养的培养

冯婷

初中化学课程科目的特殊性使得学生核心素养的培养成为非常重要的组成部分。教师要通过教学实践培养学生的化学核心素养，提升学生的化学学习能力和化学应用能力。初中，而且具体化学核心素养不仅包括文化基础、自主发展以及社会参与三方面的内容，而且具体表现在要提升学生的人文底蕴、引领学生健康发展、培养学生的科学精神、实践创新能力、让学生学会学习、具有社会担当，教师在教学过程中要关注学生的个性发展，在化学教学的每一个环节中渗透对学生核心素养的培养。

一、结合教学内容，引导学生掌握化学基础知识，提升学生的能力，培养学生的科学精神

初中化学教材有许多教学内容，教师要在教学的过程中紧扣教材，引领学生掌握基础的化学知识，在化学知识掌握的过程中提升学生的能力。学生化学科学精神的培养让教师必须在教学的过程中贯彻“认真”二字。教师要创新教学，改变以往以教师为主体的教学思路和教学方式，让学生成为教学的主体。教师要把握化学的知识点，让学生对化学知识的学习和掌握能够更加深入。教师在讲授化学知识的时候，要注意引导学生构建化学的知识系统，让学生能够全面地了解化学的知识构架，不遗漏任何知识点。如在《酸和碱》课题1-2《常见的酸》教学中，教师要引导学生“知道盐酸、硫酸的物理性质、化学性质及其用途，认识酸的腐蚀性及使用时的安全注意事项，能够在教学的过程中掌握盐酸、硫酸的化学性质，能准确描述典型反应的实验现象和准确书写相应的化学方程式。”要想达到这样的教学目标，教师就要让学生参与到化学知识形成的过程中来，让学生认识和体验科学的探究过程，让学生能够真正参与到化学实验中去，并学会运用比较概括的方法获得实验的结果。教师只有培养学生科学的化学研究精神，增强学生对化学的探究欲，才能让学生真正把握化学教学中的难点，学困点以及易错点，充分调动学生核心素养培养的积极性，提升学生的化学能力。教师也要引导学生能够用思维导图的化学学习方式全面的构建本节课的化学知识点，从而完成对知识的架构。

二、把握化学实验教学，有效提升学生化学核心素养

初中化学《课程标准》明确指出：要引导学生能够通过化学实验等多种探究活动，让学生体验化学知识形成的过程，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的化学核心素养。因此教师要准确把握化学实验教学，让学生能够在化学实验中学会自主探究，努力创新，能够通过自身的实践提升化学实验能力和自主探究能力。化学实验教学是化学学习的重要组成部分，因此动手操作能力非常强，教师要有效激发每一个学生的动手参与意识，充分调动学生化学实验的积极性，努力通过化学实验探究化学知识的形成过程。如在《溶液》课题2《溶解度》的教学中，教师要引领学生“正确理解饱和（不饱和）溶液的含义，能判别溶解是否饱和，知晓溶液的一般转化关系，能通过对溶解度的理解，从溶解度曲线图中获取相关的信息，并运用溶解度的相关知识解释生活的中的一些现象”，要想達到这个教学目标，教师可以采用让学生通过实验来解决一些实际问题，让学生能够在实验的过程中深化观察、分析实验现象，并从实验现象中能够归纳出相应的概念。在这个实验操作的过程中，教师可以让学生课前试完成教材中的课外实验，从而初步预习溶解度的相关知识。而在课中，教师可以在班内以小组合作的形式或者是教师进行演示的方式，让学生分析出“一定量的溶剂里不能无限的溶解同一种溶质，而同一种溶质在不同温度和不同量的溶剂里溶解性也不同。”学生通过动手操作，认真观察，不仅提升了学生化学动手操作能力，也能够有效提升学生化学的核心素养。

三、引导学生采用小组合作的方式进行化学学习，有效提升学习的化学核心素养

初中化学学习中，学生合作学习的能力是化学核心素养的重要组成部分。作为初中化学老师，要根据学生的已经具备的化学核心素养，将学生按照同组异质的原则，以每组4-6人的形式将学生分成若干个化学合作学习小组，并选拔化学学科核心素养能力强的学生担任小组长，以便在不同的化学合作学习活动中组织全组同学进行深入的学习和思考。如在《金属的化学性质》教学中教师要引导学生知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应，让学生能够初步认识金属与盐酸、硫酸的置换反应，并能利用置换反应解释与解决一些与日常生活有关的化学问题。在这个过程中，因为学生的化学能力各不相同，核心素养也有高有低，那么在学生应用科学探究的基本方法进行探究活动的时候，学生的观察、实验能力也各不相同，如果教师依旧采用一对多的教学方式进行教学，那么很难保证班内每一个层次不同的学生都能够在共同的学习环境中进行相互交流学习，思维得到碰撞，那么即便是不爱参与化学学习的学生，也在小组的合作氛围中积极的动脑动手解决遇到的各种化学问题，学生的有效参与也确保了学生化学核心素养提升的程度。

总之，在化学学习的过程中，教师要根据学生化学学习能力的知识生长点的不同，以生为本，以学定教，选择合适学生的学习方式，引导学生进行自主学习，自主探究，并在共同的有效合作中不断提升学生的参与程度，确保每一个学生都能够在现有的化学核心素养的基础上提升化学核心素养。