图谱在幼儿歌唱活动中的运用

高莉娅

“幼儿园歌唱教学”是指在幼儿园中以3到6岁幼儿为对象进行的学习歌唱的活动。

歌唱，是幼儿园音乐教育的主要内容，也是幼儿喜欢的活动之一，但对于幼儿来说，他们正处于歌唱教育的开始阶段，他们的思维发展也尚处在直觉形象阶段，这个阶段他们的记忆效果主要受兴趣和形象事物的影响，这些局限使得他们不可能用成人的思维去理解或再加工那些复杂的音乐材料。

“图谱”是指根据歌曲的结构，运用符号、图画、线条等编辑起来，绘制成幼儿所能认知的图。图谱是一种视觉符号材，利用图谱能将复杂的音乐材料简单化、具象化，在幼儿歌唱活动中，图谱在诠释歌词上能够给予幼儿很多的帮助，吸引幼儿的注意，加深幼儿对音乐作品的理解，降低记忆歌词的难度，对幼儿歌唱教学起到了很好的促进作用。

一、图谱能帮助幼儿有效的理解、记忆歌词

理解是学习的钥匙，所以对幼儿进行音乐教育，更是要让幼儿理解学习的内容，才能让幼儿积极主动的学习，快乐的参与到教学活动中来。特别在歌唱教学活动中，喜欢幼儿理解歌曲内容是关键所在。在很多歌曲中，由于歌词的含义比较深刻，有些也不是孩子经常接触的语言，因此如何帮助孩子理解歌词、有效识记歌词显得非常重要。而图谱的运用能够及时的帮助幼儿理解歌曲的内容，了解所要学习的歌曲内容及教学要求。

例如：我们小班的一节歌曲《啊呜大苹果》，这首歌是由大家熟悉的歌曲《洗涮涮》改编而来的，本以为这首歌的旋律比较熟悉，孩子们学起来应该很容易，结果是以失败告终。之后我运用了图谱法，将复杂的音乐材料简单化、具象化，孩子们很快地理解了歌词，图谱也帮助他们有效记忆了歌词，学起来很容易。

二、图谱能帮助幼儿有效的控制节奏

相对来讲，节奏是比较抽象的，怎样让孩子理解不同的节奏并且唱准节奏，是我们老师感觉比较困难的事情，我们常常会通过机械枯燥的反复练习来进行训练，从而使教学显得枯燥、没有生气。而运用图谱，则能很形象地将摸不着的抽象概念演变成形的图示。

例如在学习歌曲《摘苹果》时，整首歌曲共有四句，每一句都有休止符出现，而且每一句中的休止符时值都不一样，对于孩子甚至是我们成人来说，单纯的通过模唱方式来记住唱准会也不容易那么快，对于孩子来说就更难了。于是我制作了一个特殊的可以说具有故事情节的图谱，其中休止符用了空篮子的设计，出现几个休止符就放几个空篮子的图片，这样孩子们看着形象的图谱学起来就特别轻松、准确了。

学习歌曲《四季歌》时，小雨的声音、青蛙的叫声、落叶的声音和北风吹的声音，都是不一样节奏型，孩子们通过图谱中雨点的个数、青蛙的个数等等，就可以明了的区分出各句的节奏特点，唱的很准确，不会出现少唱多唱的现象，特别轻松。

三、图谱能帮助幼儿有效的控制声音

声音的强弱变化，也是年幼的孩子很难掌握的。对于这种感受的强化，能够提高孩子们的听辨能力和音乐素质。

例如：歌曲《四季歌》中，图谱中的小雨点很小的紧密的排列在一起，所以唱的时候用很轻柔的声音，图谱中青蛙的嘴巴张的大大的，用干脆有力的声音去演唱，图谱中北风吹的动作很凶猛，要用很有力量的声音去演唱。

四、图谱能帮助幼儿有效的表现歌曲的独特演唱风格

不同的歌曲，它内在的性质和所要表现的情感是不一样的，即使在同一首歌中，不同的段落也可能存在着不同的性质。比如有的歌曲或段落是抒情性的，那么就要求用柔美舒展的声音来表达，而有的是轻快活泼的，歌唱时则要强调欢快、跳跃、而且有节奏感。传统的教学往往以单调讲解记忆和说教以及老式的跟唱教学引导孩子把握歌曲情感，理解歌曲内容。这样的学习不僅老师累，孩子更累。而如果以具体形象的图谱形式呈现给幼儿，看到图谱幼儿可以马上反应出歌曲所要表现的情感。

如：在《拉拉钩》活动中，这样的教学方式比起单调的讲解记忆有趣的多，幼儿能创造性的通过自己直观形象的观察图谱理解感情、处理感情。在这学习这首歌曲时我先出示了图谱，让孩子们通过认真观察图谱中人物、动物脸上的表情，讨论发生了什么事会有这样的表情？最后的表情变化了，又是为了什么？通过观察对比，让孩子们了解情绪的变化，情绪变化了，唱歌时的语气也是不一样的，生气时应该用什么样的方式去演唱，和好后又应该用什么样的情感去演唱，通过图谱的提示和对歌词的分析，孩子们可以轻松的把握演唱这首歌曲时的情绪，表达出自己对歌曲情感的理解。

五、图谱激发幼儿自主学习的兴趣

图谱的运用可以使活动变得生动形象，富有趣味性，充分吸引幼儿的注意力，如果只靠语言来传递信息，总会给幼儿以单调枯燥的感觉，有了图谱，活动内容的表达会更生动形象，当你像变魔术一样，拿出图片时，孩子们充满了兴奋和期待，儿童形象思维占优势，这是他们的特点，在教学中，恰当的运用图谱，幼儿的注意力能充分吸，学习兴趣也能被充分调动起来，更重要的是，图谱的运用可以促使幼儿自己动脑，发展幼儿的观察比较能力，让幼儿思维处于最佳状态，从而积极思考，自觉接受新知识。用图谱的重要意义在于有效的图谱能够帮助幼儿自主学习。

如：在学习《转呀转呀转》这首歌曲时，第一段歌词是我提供了图片，孩子们根据歌词自己挑选图片来制作图谱，第二段歌词每一句中间的部分需要孩子们自己创编歌词并用自己的画笔画出创编的内容，制作完整的图谱，进行自主式的学习，充分调动了孩子们的学习积极性，提高了他们学习的能力和兴趣。

在学习《吉祥三宝》这首歌曲时，将幼儿分成两组，一组老师提供的图片制作图谱，另一组用自己绘画的方式制作图谱，完成第一段歌词的图谱制作。第二段歌词两个组交换一下方法完成图谱的制作。到第三段歌词时，全体孩子都用自己的画笔图谱。这种学习方式中孩子们能够用自己对歌曲的理解，运用自己的方法制作图谱，大大的提升了学习的兴趣，培养了孩子们自主学习的能力。

综上所述，图谱在幼儿园歌唱活动中具有相当重要的作用，能激发幼儿主动参与活动，深入理解歌曲、表达歌曲情感，利用图谱教学，在歌唱活动中可以起到事半功倍的效果，音乐是最富有情感的艺术，只有创造营造一种与音乐作品相协调的情景与氛围，才能让幼儿勇敢的唱起来，继而引导幼儿步入音乐的殿堂。