基于汽车领域“1+X”职业技能考证的探索与研究

摘 要：贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，稳步推进“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点工作1+X证书制度是落实职教20条的重要改革部署，是职业教育的重大创新。我校作为首批汽车领域“1+X”职业技能考证试点单位，积极参与汽车领域“1+X”职业技能考证单位建设，从汽车领域“1+X”职业技能考证项目生成到落地，逐步推进，我校进行了大量准备工作，克服许许多多的困难，最终顺利完成广东省中职第一批汽车1+X职业技能试考评工作。本文主要对我校进行的汽车领域“1+X”职业技能考证项目进行较为深入的学习和研究，从调动学生学习兴趣出发，强化课证融合，深化教学改革，结合实际操作，提出了较为深刻的教改思路和措施。

关键词：1+X证书;课证融合;校企合作;

一、顶层设计，校企通力合作，课证有机融合

国家顶层设计，引入第三方考评组织，我校作为首批试点单位，学校领导高度重视，多次深入培训课堂和召开多次研讨会，现场指导培训工作，联合多部门协调开展工作。我校积极参与试点工作，初次报名人数为360人次 ，取得了不错的考证成绩。后继我们不断总结经验，结合有关工作实际要求，确保我校1+X证书制度试点落地。

1、学校一把手负责制，全面统筹工作进展，领导教师认真落实教育部等四部门《关于在院校实施“学历证书 +若干职业技能等级证书”制度试点方案》。

2、汽车专业教师负责具体落实，协调多部门协同开展汽车领域1+X证书试考评工作落地。

3、我校进一步加强自身能力建设， 强化条件保障，在教学改革和实训条件建设给予有力保障。

4、专业带头人和骨干教师全程跟进汽车领域1+X证书项目生成到落地的整个过程。

5、集中优秀教师定岗定责落实试考评的工作任务，完善试考评的设备设施。

6、高度重视考评工作，提前成立专门的考务工作组，考前召开考务，落实考务工作布置，针对考评组织的要求，进行了细致的检查验收，为考评工作奠定了坚实的基础。

7、聚焦考评出现的额问题对症下药，根据我校学生的实际量身定做培养方案。在1+X证书制度下实现课程体系与岗位需求对接、学习内容与工作内容对接，还要求学校实现校内教学资源与企业培训资源的对接。严格落实考评组织的各项指标和要求，向多所职业院校取经。

二、以学生为本，工学结合，深化教学改革

（一）师资面

1、我校作为首批汽车领域“1+X”职业技能考证试点单位，积极参与汽车领域“1+X”职业技能考证单位建设，派骨干教师从汽车领域“1+X”职业技能考证项目生成到落地，全程跟进。在考评组职牵桥撘线下，克服了时间和资源的不足，最终顺利完成1+X考证工作。

2、校长负责制，全面统筹试点工作进展，认真落实考证工作

3、考评工作站负责具体落实，多部门协同开展汽车领域1+X证书试考评工作落地。

4、我校进一步加强自身能力建设， 强化条件保障，在教学改革和实训条件建设（仪器设备配备规范）给予有力保障。

5、集中优秀教师定岗定责落实试考评的工作任务，完善试考评的设备设施和考评工作细则。

（二）学生面

1、给学生营造积极的考试氛围，宣传1+X证书的重要性，例如：职教高考和就业优势。

2、根据学生具体实际，有针对性地选择所要获取的职业技能等级证书，实现专业教育与职业技能培养的有效对接，重新构建人才培训模式， 不断鼓励学生考取1+X证书。

3、创造时间和空间，全体动员营造出良好的我校1+X证书制度试点落地氛围，创新开展学生培训工作，按照等级要求合理规划教学内容，由简入难的强化学生专业能力，为学生日后发展提供助力。

（三）考核评价组织

1、评价组织的引进，加速教育与科技的赛跑步伐，体现社会工作岗位的所需的职业素养、专业知识和职业技能，推进了考核工作的科学化、标准化和规范化。

2、考评组织牵头，加强高职学院与中职学校、中职学校间及院校与企业的交流，学校专业教师得到快速的成长，提高了教师实施教学、培训、考核评价及团体协作的能力。

3、考评组织优化命题标准，课证慢慢有机融合，学生学习能力稳步提升，畅通技能人才成长通道，拓展就业创业本领。

三、严抓考证工作，落实到细节

1、认真分析考评组织的《考评指南》具体要求，衔接我校具体实训设备设施。务求把教学教材教具、设备仪器、工具配备等一一对标考证需求。

2、试考评前期，提早采购了或准备相应的考场设施设备，并于考前完成了设施设备的布置、调试工作以及学生的资料准备。

3、考场要严格落实考评的安全要求。 例如：对实习用电、压缩空气、充电器、电池、灭火器、监控等进行常规检查;其次进行油类配置、试纸、火花塞等耗材清点，按照考试需要，完成考场的布置;最后对考生资料进行核实录入，安排轮转表，张贴考试项目工位图标、拉警界线等，并按时召开考场工作安排会议，明确每个工作顺利进行。

4、严格按照考评组织的考评指南，提前落实考评员和督考员的准备工作。妥善做好考评员和督考员的接待后勤工作，让他们以最好的状态应付汽车1+X的考证工作。协助督考员召开考前工作会议，明确考评员工作职责和考评细则。专业团队根据视频监控工作，确保考评进行中考生实操时摄像完整。

四、沉淀积累，细化工作，展望未来

1、1+X证书制度可实现专业教育与职业技能培养的有效对接，重新构建人才培训模式，以此提升学生的综合素质，逐步健全德技双全、工学结合的育人机制。通过1+X证书考评，不断深化教师、教材和教法的改革，高效提升教学能力;合理规范使用实训基地，深化校企合作，推进工学结合，充分利用学校和企业资源，与考评组织协同实施教学和培训。

2、在1+X证书制度引导下，学校一方面要确定人才培养目标，对教学大纲及课程体系实行重新调整和优化，在专业技能培训上融入实际生活知识，做到书本与现实的有机融合。优化我校汽车专业教学计划，将考证内容有机融入专业人才培养方案，更新教学内容，创新地实施教学计划，深化教学方式改革，课证融合，同步考评，推进“1”和“X”的充分融合。

3、我校积极参与汽车领域“1+X”职业技能考核站点单位建设，要严格考核纪律，加强过程管理，推进考评工作合理化、科学化和规范化。要建立健全考核标准化建设，通过考核的学生和社会人员取得相应等级的职业技能等级证书，实现学历教育与职业培训相融合，畅通技术技能人才成长渠道。

汽车领域“1+X”职业技能考证还处于初期起步阶段，但随着国家对职业教育不断重视，社会大环境的逐步改观，“1+X”职业技能考证制度的作用优势将发挥更加淋漓尽致，学校教学质量也将有所改进，高素质的技能人才会得到有效培育，1+X证书制度对学校的发展带来了助力，最终达到学校与企业共同发展的目标，为社会前行提供高素质的技能人才推动力。

参考文献：

[1]国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知（国发〔2019〕4号）[Z].2019-01-24.

[2]教育部等四部门印发《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》的通知[Z].2019-04-04.

[3]曾天山.“岗课赛证融通”培养高技能人才的实践探索[J].中国职业技术教育，2021（8）：5-10.

作者簡介：作者简介：张石华，出生年月：1984年9月，性别：男，民族：汉族，籍贯：广东省云浮市，学历：本科，职称：机械讲师 ，研究方向：汽车专业