快速践行混合教学的5个技巧

应邀为上海高校教师讲混合学习。在备课的过程中，我一直在思考，究竟怎么将适应当下、顺应未来高等教育课堂教学改革趋势的极简易行、立竿见影的混合学习快速教学设计策略和方法分享给上海高校的同仁。

在这个在线讲座中，我在快速介绍什么是混合学习，以为什么要在高等院校教学中推进混合学习的基础上，结合学习活动和实际案例，重点分享了如何快速设计自己的混合式教学以及如何组织和实施混合学习。最后，我重点介绍了快速落地践行混合式教学的5个技巧。具体如下：

1.选择适合的学习管理系统（LMS）

理论上说，这个是大学管理者的责任。具体应该是学校教务处同学校信息中心一起，帮助一线教师选择优秀的课程管理系统（CMS）和学习管理系统（LMS）。

但目前最常见的情形有三种：第一种压根就没有大学的课程/学习管理系统。第二种是买了贵的，没买对的！第三种最常见，多个系统并用并行，要多乱有多乱！

2.明确混合学习目标和内容设计

这其实是一线教师最困惑的地方。

混合学习是面对面教学和在线教学的结合，或者是个体自学与小组合作学习的结合，或者是教师讲和学生自主学习的结合。在设计混合式教学的学习目标、学习目标相对应的教学内容，以及实现教学目标的具体学习活动的时候，应考虑究竟哪些应该面对面实现？哪些需要在线实现？这就在考验教师的教学设计能力了。

一线教师要明确混合学习目标和内容设计（混合比例），不仅需要精准地理解教学目标，而且要精熟不同形式（在线/面对面、练习/讲授、自主学习/小组合作、同步/异步）的特性，在这个基础上，结合学生的学习风格和教师的教学风格，因地制宜利用好学校现有条件进行教学设计，才能取得好的效果。

3.制订灵活的混合学习策略（HyFlex）

灵活的混合学习策略，用现在流行的一个词来说，就是HyFlex，它是Hybrid和Flexible的组合词，意思为混合式灵活教学。

在疫情防控大背景下，灵活的混合学习（HyFlex）得到推崇，而事实上，这种课程教学模式已经存在了近二十年了。要践行混合式灵活教学，制订灵活的混合学习策略，需要教师具有高超的教学设计能力。

4.简便易行驱动学习的有效的评估

评估是教学的关键因素之一。

评估具有三重教育意义：Assessment of/for/as Learning。

Assessment of Learning可理解为：评估什么？评估学习。

Assessment for Learning可解读为：为什么评估？不是为了评估而评估，而是为了促进学习而评估。

Assessment as Learning可解释为：评价就是学习，评价是深度学习。

在混合教学的教学设计中，教师设计开发简便易行驱动学习的有效的评估，不仅可以将评估作为魔法棒，而且可以将评估作为深度学习。

5.营造界面友好的沉浸式学习社群

将学习环境打造成界面友好的、沉浸式的学习社区，这是艰难的任务，需要相关软硬件厂商、大学课程与教学管理者、教师一起努力。