建构“九大”策略,携手共赢共同成长

2022-07-10 01:11丁丽辉张佳
教育家 2022年27期
关键词:特教共同体成员

丁丽辉 张佳

丁丽辉校長发展共同体由哈尔滨9区9县19所特殊教育学校校长组成,是哈尔滨人数最多、覆盖区域最广的校长发展共同体。成员们在领衔专家校长的带领下,扎实调研、共同研讨、快乐相聚、充分展示,构建了共同体“九大”共赢策略,携手共通共进,实现了共赢共同成长。

创建章程,引起大共识——共同体发展之前提。建章立制可以保障团体运行的规范有序,是团体健康发展的前提。丁丽辉校长发展共同体在成立之初,就确立了“共襄特教沃土,共生特教智慧,共赢跨域发展”的发展理念,制定了共同体章程与工作方案。共同体根据成员实际进行分工,明确责任与义务,设计了具有代表性的LOGO,确立了成立宗旨与初衷,规划了实施路径,力促成员们凝聚共识。

统一愿景,形成大思想——共同体发展之根基。愿景体现了团队的立场和信仰,是共同体发展之根基。领衔专家校长通过共同体的顶层设计,提出了“依托课题,通过教育实现学生生命质量和价值的提升,引导特殊学生树立正确的生命价值观,使特殊教育从突出生命的实体性上升到突出生命的价值性”的共同愿景,为各校校长的专业成长提供了精神家园与专业生活方式。

把脉问诊,攻克大问题——共同体发展之实质。在学校发展中遇到瓶颈困难时,需要领衔专家发挥引领辐射作用,铸实共同体发展实质。方正县特殊教育学校特色课程——听障生剪纸课程,一度成绩斐然。然而随着人工电子耳蜗技术得到突破并迅速普及,大量听障学生选择普通学校随班就读,方正特校由聋童学校转型为培智学校,特色化办学遇到巨大困难。领衔专家校长带领专家团队到方正特校调研时,提出了在智障生中开展世界级非物质文化遗产—— 满族民间撕纸(剪纸)教学的设想,成为学校开展国家级非物质文化遗产——方正剪纸教学的延续,实现了转型与创新。

立足需求,开展大研究——共同体发展之关键。立足需求,结合各成员学校实际情况开展研究,是促进共同体发展的关键。2020年,共同体共研课题“基于特殊教育校长发展共同体,提升特殊学生自身生命质量的发展路径研究”,被批准为省规划课题。该课题从教师发展、课程研究、教学方法手段及生活能力培养等方面着手,构建了“19+3+S+Z”研究模式。19所成员校结合实际及学生具体需求,申报了21个子课题,按不同研究方向分成5个研究小组。共同体确立了“培训—实践—指导—研讨—交流”的课题推进模式,以“实验课的实施及观察量表的制作应用”为题,以“理论讲解+课例”的形式,面向成员校全体教师开展了3次网络培训。子课题一线教师,每人上一节科研课,5个课题小组分别围绕组内科研课进行了研讨。领衔专家校长带领专家组及相关课题组长到各校进行实地踏查指导,最终每个小组推选了一节优质课,在共同体内观摩研讨。

对话交流,开拓大视野——共同体发展之路径。广泛的交流可带来宽广的视野,是团队发展的必由之路。为了向先进学校学习办学经验,共同体组织了不同形式的交流活动。一是领衔专家校长带领成员校长参加了《教育家》杂志线上圆桌论坛,就相关问题进行了深入思考与对话研讨,大家还撰写了感悟体会。二是共同体一行22人赴河南开展实地培训考察活动。活动得到了河南省特教协会、当地教育行政部门及特教学校的高度重视与热情支持。活动采取实地考察、经验介绍与研讨交流相结合的方式,共走访了3所特教学校,听取了4所学校的办学经验介绍,开展了3场经验交流研讨会。为了深化培训成果,凝练培训收获,成员校长们撰写了调研报告,写下了自己的感悟与反思。通过本次活动,河南特教协会与丁丽辉校长发展共同体两个都在为推动当地特殊教育更快更好发展的特殊教育群体,结下了深厚情谊;哈尔滨、郑州、洛阳15家类型不同但都在为特殊孩子提供更优更佳教育而努力的特教学校,建立了互通关系。

思维碰撞,生成大智慧——共同体发展之实效。新冠疫情影响了人们的出行,但也促进了教育面向未来的转型,带来了线上教育教学教研模式的转变。为了让特殊学生能够享受线上公平优质的教育,领衔专家校长以《线上课堂展风采,互动交流促提升》为主题,开展了为期6周、形式新颖的6场线上教学课例展示活动,共同体全体成员校长及成员校领导班子、骨干教师、相关学科教师共计1350余人次参与了活动。6个专场,19个成员校的20位优秀教师共展示20节线上教学课例,涵盖了3类特殊学生小、中、高三个学段的8个学科。每堂课后,都有一位校长从教学管理者的角度进行点评,肯定优点,提出希望,直面不足。每一个专场也都有领导、专家、领衔专家进行高端引领。活动结束后,各成员校及时形成纪实总结70余篇。活动促进了各成员校发展,提升了学校的办学层次,展现出各成员校长的课程领导力,展示了各校教师的专业素养。

资源共享,搭建大平台——共同体发展之重点。共同体成为成员学校之间教育教学资源共享的纽带,为成员学校提供了交流展示平台,扩大了资源效能,实现了区域教育优质、均衡发展。领衔专家校长通过微信公众号推出了“一起来上这堂交通安全课”与国庆节假期35条安全提示推文,有效促进了特殊学校安全教育水平提高;发起了“功成不必在我,成功必定有我”的倡议,组织本校师生录制了“防控疫情我们在一起,践行‘哈十条’”宣传片;录制了返校复课一日流程讲解视频,组织本校教师录制了一批适用于特殊学生的微课;用心搜集全国特殊教育网上学习资源,在校公众号上发出了34篇推文,在共同体成员校中共享,为特殊学生的线上教学提供了保障。在中华人民共和国成立72周年之际,共同体以“特教师生迎国庆,别样风采颂中华”为主题,设计了符合学生实际、彰显特色的“七个一”活动。孩子们可爱的笑脸、天真的声音、稚嫩的作品,表达了他们发自内心深处最真实的声音。

内涵提升,营造大环境——共同体发展之影响。在共同体实践过程中,不同层次、不同对象,内容丰富、形式多样的活动,持续促进校长们的专业发展,造就了一个理念先进、勇于开拓、不断创新的优秀校长群体,打造了一批具有鲜明办学个性和风格的特色学校,建立了一支无私奉献、业务过硬的特教教师队伍,培养了一批多才多艺、自立乐观的特殊学生,形成了可以推广应用的教育、教学、管理等资源共享模式。

携手共进,成就大事业——共同体发展之效能。共同体成立三年来,开展了14次研讨、5次调研、5次会议、13次学习、2次讲座、8次活动、2次考察,推送线上共享资源37次,取得了丰硕成果。领衔专家校长获得特级教师、省优秀教育工作者、省中小学师德先进个人、市第三十七届劳动模范等荣誉;出版著作《我的特殊教育治学概略》,在《现代特殊教育》《教育家》等期刊发表文章6篇。共同体成员校长获得荣誉7项,发表论文3篇;成员学校获得荣誉12项,立项课题12项。学校教师共获得荣誉72项,发表论文33篇,涌现出大量优秀学生,共计40人升入高等学府。今年,哈尔滨市特殊教育学校3个毕业生参加了冬残奥会开闭幕式演出。

三年来,哈尔滨市的19位特殊教育学校校长携手共进,规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境,治校能力持续提升,同时带动了学校、教师、学生的发展提升。

(作者单位:哈尔滨市特殊教育学校)

猜你喜欢
特教共同体成员
《觉醒》与《大地》中的共同体观照
大中小学思政课教师共同体的目标向度与实践进路
爱的共同体
新形势下特殊教育教师职业发展策略探析
两只挂钟
用爱与责任托起特教梦
我家的新成员
国务院:保障残疾人受教育权利
课题组成员
编辑手记