浅析群众声乐教学中存在的问题及对策建议

2022-07-07 03:51杨诏尊
民族文汇 2022年40期
关键词:乐理声乐群众

杨诏尊

摘 要: 新时代群众文化发展势头正劲,地方文化馆作为政府职能部门,设置了老年人合唱团、声乐练习班等多门免费课程,极大丰富了群众的业余文化生活。但在群众声乐教学过程中发现,众多学员存在形体、乐理、口音等问题,需要不断加强指导,推动群众声乐艺术高发展质量。

关键字: 群众文化  声乐教学 对策建议

推动群众文化事业发展,有助于不断实现人民对美好生活的向往。随着我国老龄化程度不断加深,老年人在基本物质生活得到保障的基础上,有了更多的精神文化需求。市区两级文化馆充分履行公共文化服务职能,常设老年人合唱团、声乐练习班等多门免费课程,极大地丰富了群众的业余文化生活。但在声乐教学过程中,参训学员因未经过专业指导、日常习惯等原因,依然在审美认知、乐理、形体等诸多方面存在问题,这就要求我们要加强对声乐艺术的指导教学,因材施教,进而推动群众声乐艺术的发展。

一、群众声乐教学中发现的问题

一是对声乐的审美认知不够。群众声乐教学的目的,不能限于提升学员歌唱和舞台表演能力,更多的是要通过歌唱的形式,培育和提升其审美意识。但在实际教学中,许多学员对声乐审美认知不足,缺少对传统音乐艺术的审美能力。在他们看来,声乐学习就是在不跑调的前提下,唱自己喜欢的歌曲,特别以唱有高音的歌为荣,这从一定程度上证明了学员对声乐审美认知的片面性。

二是声乐理论知识匮乏。目前,大部分文化馆声乐教师专业水准高,乐理知识丰富。但群众声乐团体理论性知识欠缺,也对于学习和了解理论兴致不高为了迎合群众喜好,在辅导群众特别是老年人学习声乐过程中,声乐老师往往更多的强调歌唱练习忽略了声乐理论的学习,导致理论与实践相脱节。许多学员在不了解人体发声器官的主要构成、发声规律、呼吸等方面知识,缺少独立识谱能力的情况下,仅仅通过不断的练习和演唱,过于强调感觉训练法,忽视了对声乐理论的针对性教学,不利于加深对歌曲的理解、一定程度上阻碍了学员声乐学习的进一步发展。

三是歌唱过程中技巧教学不够细致。主要包括形体和语言两部分。形体方面,作为声乐教学过程中最为基础和非常关键的一个环节,讲究外壳放松,内部肌肉紧张,形体的不规范,导致唱歌时身体不能达到作为乐器时的最佳状态。在群众声乐团体中,绝大多数都是高龄且退休前从事不同行业的老年人,未受过专业训练,导致歌唱过程中脖子前倾、弯腰驼背者、耸肩等问题频发。身体不积极,不仅影响唱歌时的面部状态,而且阻碍发声时的位置。语言方面,方言口音问题尤为严重。在绝大部分的艺术创作中,用普通话来表达感情更为适合,因此口音的问题会影响表达艺术作品,容易跳戏。不仅如此,唱口音问题还会影响到唱歌时的位置,进而影响整个演唱时位置的统一。比如说,当说到an这个字时,部分地区口音会有前鼻音,导致嘴型变扁,不利于唱歌时的位置统一。

二、提升群众声乐教学水平的对策分析

正是因为当前群众声乐教学中出现了如此多的问题,才需要文化馆声乐教师队伍转变教学思路,完善教学理念,改善教学方法,寻找解决问题的办法。为了不断扩大声乐艺术在群众文化活动中的影响力,推动群众声乐向纵深发展,我认为可以采取以下措施。

(一)提高学员音乐鉴赏能力。学员间的生活背景和教育程度差异,会导致对音乐的理解和领悟能力不同,这给声乐辅导教学增加了难度。提高学员音乐鉴赏能力,会涉及到多种音乐风格和音乐形式的传播,这就要求声乐教学老师必须要提高自己的水平。要利用课余时间多加学习,尽量多的汲取各种音乐元素,相互融合,进而丰富学员对声乐风格、理念的理解。在教学初期,可以选择较为耳熟能详的歌曲作为教学内容,让学员在倾听中找准自己演唱的定位,从而对音乐作品有更深的理解。在有了基本鉴赏能力后,可以借助钢琴凳乐器辅助教学,利用乐器提升学员对声乐艺术的现实感知能力,培育其节奏感知。同时,也可以提高学员对声乐教学的兴趣和自主学习能力,让声乐教学课程进行得更为流畅。

(二)重视乐理知识教学。乐理是声乐学习的基础,面对学员不重视乐理知识的现状,要不厌其烦地进行指导,将基础乐理贯彻声乐教学的始终。这就犹如盖房子,学好了乐理,才是把地基打牢。教学过程中,要将乐理与视唱练耳紧密结合起来,采用多种方式培育学员的学习兴趣,促使其由被动学向主动学转变。乐理知识不只包括五线谱上直观呈现的高低音、旋律、节奏等方面,还涵盖了歌曲背后深厚的社会历史背景和丰富的人文内涵。因此,要以乐理激发学员对歌曲的“共情”,在学习一首歌曲前,充分了解歌曲的背景和表述的时代精神,置身其中,感同身受,这对实际教学也有锦上添花的效果。

(三)加大基础技巧练习。作为文化馆声乐教师,要正确面对多数学员“零基础”的事实,不厌其烦的加大基础技巧教学,特别是形体练习、呼吸练习和发声练习。要重视学员唱歌时的姿态,督促学员不断调整身体基本姿态,改变不良形态,例如像走、站或坐的不良姿态;语言表达中下意识的无序手势、无目标盲视等等。加大呼吸练习力度,就要在唱歌过程中,通过深呼吸将外界气流引入丹田,运用腰腹肌肉与横膈膜双重力量将气流吞入后再吐出,以此增加呼吸肌群的运动强度,为歌唱中的气息稳定打下良好的基础。提高发声水平, 就要在日常教学中,引导学员不断学习放松面部肌肉、下巴与颈部的肌肉,将喉头保持在一个位置相对较低的地方,从最低的轻声发音开始练习,深刻体会到“共鸣”和“假声”的发音区别与感觉。

三、结语

群众文化是新时代中国社会的文化符号,担负着弘扬优秀传统、丰富群众生活的重要使命。而群众声乐教学作为群众文化工作的重要组成部分,有利于不断贴近群眾,给群众带来精神上的享受,陶冶群众的生活,因此,在日常教学中,作为一线教学人员,要针对学员存在问题,充分利用好各类教学形式,提高群众音乐鉴赏能力,注重传授乐理知识,重点突出基础技巧教学,在丰富多彩的音乐文化活动中,不断提高广大人民群众群众的音乐素养。

参考文献

[1]陈小玲.群众声乐艺术辅导教学和音乐文化的宣传普及[J].文化创新比较研究,2018,2(09):64+66.

[2]黄浩.浅析群众文化活动中声乐艺术发展[J].戏剧之家,2016(16):273.

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