初中班主任德育工作有效策略分析

周晨虹

摘 要：初中阶段是培养学生综合素养的重要阶段，是帮助学生树立正确三观（世界观、人生观、价值观）的重要时期，在此阶段，学生身心发展具有迅速且不稳定的特性。在班级管理过程中，初中班主任应该深入了解德育教育，提升开展德育教育的效率，其效率高低直接影响今后学生的成长和发展。目前，德育教育的开展工作还不太成熟，初中班主任还在初步研究和探索阶段，并未取得明显成果，对其可谓是绞尽脑汁。在不断深化的教育改革背景下，初中班主任需要弘扬德育教育的积极作用，开展德育教育的多样化活动，丰富德育教育的活动内容，创建良好的学习气氛，增强教育时效性。

关键词：初中;班主任;德育

引言

初中生处在内心萌动的青春期，这一阶段的学生不管是心理亦或者是生理都处在发育的重要阶段，学生在这一阶段接受的教育会直接影响其今后的成长与发展。所以，强化对于初中生的思想引导以及心理疏导就显得尤为重要。班主任是初中教育管理的实施者与组织者，与学生接触较为频繁，其在工作过程中若能做好德育管理策略的创新，就能让初中生在获得知识教育的同时，树立起正确的思想认知以及世界观、价值观、人生观，对于学生成人、成才而言意义非常，也是新时期背景下初中班主任工作必不可少的内容。为此，本文就新时期背景下初中班主任的德育管理策略创新进行了如下探究。

一、初中班主任开展德育工作的意义

素质教育背景下，学校越来越注重学生德、智、体、美、劳等综合能力的发展，实现知识教育与德育的有效融合，主动革新观念，打破应试教育、精英教育的束缚。对于正处于青春叛逆期的初中学生，班主任要认识到传统说教方式的弊端，在保证班级管理秩序的基础上，用仁爱教育学生，引导学生形成正确的“三观”，避免激发学生的负面情绪。在这个过程中，班主任只有始终坚持“德育育人”这一教育观念，将德育渗透至教育教学的各个环节，才能让学生形成明辨是非的观念，学生的道德观念与意识才可以得到有效提升，从而为学生的未来发展夯实基础。初中阶段开展德育，是学校教育发展的必然趋势，也是初中班主任需要主动承担的职责，班主任只有充分认识德育的价值，才能为学生未来的健康成长提供有力保障。社会不断进步，学校教育的目标已从过去的基础知识教育提升到综合素质教育的层面，但这并非否认基础知识教育的价值，而是需要在知识教育的基础上提升学生的学习质量，为后续德育工作的开展做好铺垫。在德育工作中，班主任需要适当融入生活实例，添加德育教育内容，发挥德育润物无声的效果，分析总结德育工作的不足和优势，正确指引学生成长，让学生不断完善自身的薄弱环节，依靠自己的努力达到理想的目标，提高自身综合能力与素质水平。

二、初中班主任德育工作有效策略

（一）深化德育教育的课堂内容

德育教育实施的目的，一方面帮助教师提升自身素养，另一方面帮助初中学生从自身心理、思想出发，树立正确三观。班主任工作过程中，要以初中学生为本，改变学生被动的思想，引导学生进行自主学习。与此同时，初中班主任要不断深化德育教育的课堂内容，从思想上引导学生。比如：在引导帮助学生的过程中，初中班主任可以避免批评式教育和刺激式教育，对德育教育的课堂内容進行深化，开展德育育人法则，合理运用德育故事，引导学生。如《孟母三迁》，通过这一则故事，使学生体会母亲对子女的期望，引导初中学生百善孝为先，要尊重、爱护父母、朋友、老师，从德育教育出发，对学生加以引导，全面提升学生学习能力。

（二）拓展德育教学渠道，构建良好的德育环境

环境对人的影响潜移默化，学生的生活环境、学习环境会在无形之中影响学生品格以及性格，初中班主任在德育管理策略创新时，可以充分利用环境影响人、塑造人这一功效创新德育管理策略。具体而言，班主任在德育管理工作过程中，不仅是在课堂上对学生进行德育教学，还可以联系学生家长，拓展延伸到社会，进一步拓宽德育教学渠道，通过多方协力为学生构建出良好的德育环境，这样学生就能在全面化、系统化的德育管理体系中得到成长及进步，从而有效提升德育管理效率。初中班主任在开展德育管理策略创新的时候，还需要尽可能争取任课教师、家长、社会力量、学校领导等多方面的支持，借由此来有效拓宽德育教学渠道，让学生在积极健康的学习氛围中得到成长。

（三）通过综合考试提高学生德育思想

在初中班主任的教育管理工作中，紧抓学生的学习成绩固然是一方面，但是德育教育的效果也应该重视起来，这样才能使学生养成良好的行为习惯。针对学生在学校中的日常表现，可以对学生的行为进行量化管理。以一百分为基础分，当学生在日常行为中作出了一些违规违纪的事情，就会相应地扣除掉一些分数;而当学生做了一些助人为乐的行为或者有利于集体发展的事情，那么就会相应地加上一些分数。以一个学期为限，当学期结束之后，教师可以把学生的德育成绩进行汇总，衡量学生在这一个学期内的表现，这样对于班主任开展德育教育工作来说更易操作，而且有效地保障了德育教育工作的开展。为了使学生更加重视自身的德育教育分数，教师可以在学期结束时把德育分数加入到三好学生等评选活动中，并将其作为一项重要的参考依据，调动学生的积极性，使学生的德育思想得到有效的提升。

结束语

综上所述，德育管理工作是初中班主任工作过程中较为重要的一项任务，其对于学生学习及生活具有较为显著的促进作用，也是班主任班级管理期间较为重要的构成部分。在新时期背景下，初中班主任也面临着更高的要求，做好班主任德育管理能够有效促进立德树人的目标得以实现，所以班主任在工作期间一定要充分意识到德育管理的重要性，结合德育管理现状对其进行创新与优化，这样才能有效提升德育管理效率，学生能够在德育教学开展的过程中得到全面成长及发展。

参考文献

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