小学语文作文教学有效策略研究

杨艳玲

摘 要：作文是小学语文教学的一个重点，也是一个难点，写作文考察的是学生语文综合知识和能力。作文难教、学生难写，学生写作兴趣不足，作文素材积累较少，教学方式单一落后，是目前作文教学中普遍存在的问题，也影响着小学语文教学整体质量提升。基于此，本研究在分析了当前小学语文作文教学现状的基础上，对小学语文作文教学有效策略，进行了研究。

关键词：小学语文;作文;兴趣;生活;素材

本文将首先分析当前小学语文作文教学现状，然后围绕小学语文作文教学的有效策略，从调动小学生写作文的兴趣，把生活元素融入作文教学，指导学生积累作文的素材等几个方面，展开研究。

一、当前小学语文作文教学现状分析

（一）小学生写作文的兴趣不足

小学生们年龄小，生活经验匮乏，语文知识基础较为薄弱。在语文作文教学中经常发现，许多小学生一遇到写作文就面露难色，没有创作灵感，不知道从何处下手。对写作文存在抵触、畏难心理，写作文的兴趣不足。

（二）不注重指导学生积累素材

小学语文教学中指导学生写作文，让学生积累写作素材非常重要，这也是学生写好作文的一个重要基础。然而在实际教学中，有的小学语文教师不重视学生写作素材的积累，导致学生写出的作文空洞无物、毫无新意，缺乏实质性内容，让人读起来十分乏味。

（三）作文教学的方式单一落后

有的小学语文教师在作文教学中，仍然偏重于写作方法传授，沿用让学生仿写、固定命题公式性的教学，教学方式单一落后、创新不足。没有充分考虑学生自身发展需求，一味追求让学生获得更高考试分数，严重束缚了学生在写作文过程中的想象力和创作力。

二、小学语文作文教学的有效策略

（一）调动小学生写作文的兴趣

兴趣是最好的老师，改变小学生写作文抵触心理，首先要调动他们写作文的兴趣。使学生主动愿意写、乐于写，只有这样才能为提高作文教学有效性打下基础。教学过程中，應充分结合小学生性格特点、兴趣爱好、认知能力以及生活经验，灵活采用多种作文教学方法，如游戏教学法、故事教学法、情境教学法等。千方百计激发学生写作文的兴趣，实现作文教学过程的寓教于乐。比如，小学生天生就有爱玩、爱动的特点，有趣的游戏对他们有着很强吸引力，在作文教学中我们就可以结合作文教学内容，通过引入游戏的方法，把游戏与写作文巧妙融合到一起。让小学生们在相关游戏中观看，在游戏中聆听，在游戏中思考，在游戏中表演，继而产生写作文的兴趣。

以《猜猜他是谁》习作为例，在学生动笔写作之前，我就组织开展了一个“捉迷藏”的小游戏：由一名同学蒙上眼睛，去捉其他同学，每当捉住另一名同学之后，要猜出被捉住同学的名字，并说出这名同学的特点。如果猜不出来，可以由其他同学提示这名被捉同学的一些特点，再进行猜测。游戏中还设计了一些精彩的对话互动，整个过程趣味十足，孩子玩的十分高兴。之后在让学生认真观察某一个忍，结合游戏中对人特点描述的话语，尝试着用自己对话写出这个人的外貌、性格等特点，这样他们写作文会感觉到比较轻松和快乐。

（二）把生活元素融入作文教学

生活是写作、创作的来源，描绘生活中人和事，表达生活中的真实情感，是指导小学生写作文的一项重要任务，也是小学语文作文教学的一个重点。因此，应把生活元素融入到小学语文作文教学之中，在作文与生活之间建立起有效联系，进行生活化教学创新，提高学生作文写作能力。

一是从生活中选择作文内容。应改变以往生搬硬套的作文教学模式，通过选择生活中的写作对象，让学生学会写生活中的真事、真人，表达真情。比如，在写景物的时候，就可以让学生认真观察自己身边熟悉的环境，可以是城市的建筑、郊外的田野、校园的风景等，把自己所观察到的真实事物用笔写出来。在写事的时候，可以选取生活中真实发生的一件事情来叙述，并写出自己对这件事的真实看法。也就是说让学生写出的内容，是在生活中真实存在的，而不是自己凭空想象出来的。二是作文教学过程融入生活元素。比如，在指导学生写作文的时候，可以通过生活实践活动，引入生活化场景，开阔学生写作的视野。也可以创设生活化的作文教学情境，给学生展示生活中的一些图片、图像、视频等，在此基础上引导学生进行作文写作。

（三）指导学生积累作文的素材

写作文需要积累素材，不仅是生活中写作对象素材，还包括写作的词语、语句、构思等方面的素材。因此，小学语文作文有效教学，还应指导学生积累作文的素材。

1、让学生在阅读中积累素材

古人云，读书破万卷，下笔如有神。只有让学生多读、多记、多看，进行大量的阅读，才能积累丰富的写作素材，提高他们的作文写作能力。首先，是学生在课内读精、读透课文。把每一篇课文都要认真阅读，需要背诵的篇章、段落，必须要求学生背诵下来，从中积累作文写作知识，学习作文写作方法。其次，是指导学生进行课外阅读。结合不同学习阶段，给学生适当安排一些课外阅读任务。让他们多读名著、读名篇、读佳作，拓展阅读范围，从课外阅读中获得写作思路和灵感，积累修辞方法、表达技巧等作文写作方面的素材。

2、让学生日积月累作文素材

培养学生写日记的习惯，把自己平时遇到的一些新鲜事物，用日记的形式记录下来。这样不仅能很好的对学生进行写作训练，还能为学生日后写作文积累有用的素材。同时，还要指导学生把平时看到的一些好词、好句、好段，养成及时用笔抄记下来的习惯，丰富自己的词汇量，积累作文写作知识。

结束语

开展小学语文作文有效教学，语文教师要认真分析当前作文教学存在的问题，结合小学生学习特点，充分调动学生写作文的兴趣。通过融入生活元素、指导积累素材等教学方法创新，全面提高作文教学质量提升。

参考文献

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