探析核心素养背景下初中体育课堂教学创新之路

吕超

1 基于核心素养的初中体育课堂教学创新的背景

1.1 时代发展与新课标的大背景

众所周知，随着时代的发展，体育课在各个阶段的教育中的重要性越来越凸显出来，新课标也提出了对教育的新要求，即注重学生德智体美劳综合素养发展，而并非仅关注学习成绩的提高。因此，许多教科书中融入了核心素养元素，许多教师的教学方法中也融入了核心素养元素。体育是关系着学生们体质健康的重要科目，提高学生的体育核心素养，就能让学生们懂得体育的重要性，从而养成锻炼的好习惯。所以，在体育课堂中融入核心素养也是非常重要的。

1.2 学生的体质健康问题越发明显

在信息化的今天，各种各样的电子产品以及信息技术充斥着人们的生活，孩子们的课余时间似乎都在电子产品上度过，据有关数据显示，各种各样的青少年疾病正在逐渐往低龄化的方向。从中可以看出体育教学是非常重要的，初中是学生们发育的重要阶段，所以学校要保证学生们有足够的运动时间，这样才能提高学生们的体质健康。体质健康的基础上，核心素养也是非常重要的，而每一个课程的核心素养往往都是在课堂上体现的，所以说，在初中体育课堂教学中，教师要将自己的课堂進行创新改革，融入核心素养元素，这样才能在提高学生们体质健康的同时，也能提高学生们的核心素养。

1.3 教育理念的不断更新促进体育课堂创新

在传统的教育模式中，学校与教师似乎总是会忽略体育课课堂的教学内容设计，并不是特别注重培养学生们的体育能力和锻炼的意识，这样的教育理念难以让学生们养成热爱运动的好习惯。在近几年的教育模式中，社会各个领域都意识到了体育的重要性，所以，教师的教学理念也随之发生了变化，这是促进体育课堂进行创新的主要因素。学校和教师的教育理念是教育的基础，因此，体育教师要不断更新自己的教育理念和课堂模式，做到与时俱进。

2 核心素养背景下初中体育课堂教学创新之路的意义

2.1 提高学生们的积极主动性

由于体育课上课的时间比较宽松，所以学生们在课堂上是可以自由活动的，这就会导致有些学生的积极性不够高，尤其是女同学，在体育课上往往得不到相应的运动锻炼，这就会导致学生们的体质健康得不到保障。在核心素养背景下，对初中体育课堂教学进行创新，能够很好的改善这一情况，因为对体育课堂进行创新，学生们会提升一些对体育锻炼的兴趣，让学生们能够主动的去运动和锻炼。除此之外，创新体育课堂还能让学生们懂得体育的重要性，明白体质健康是一切的基础。

2.2 提高学生们的体育核心素养

在传统的教学中，学生们对核心素养这一概念比较陌生，尤其是对于体育这门科目来说，教师有时候都不太重视其中的核心素养教育，更别提学生们了。然而，在时代发展越来越迅速的背景下，学生们的体质健康已经成为一个全社会都关注的问题，因此体育教学中的核心素养也变得越来越重要。在这种情况下，教师要及时的对自己的课堂进行改革与创新，将核心素养教育融入到体育课堂中去，进而提高学生们的体育素养。学生们的体育素养提高了，才会注重自己的体质健康，进而主动的去增加锻炼。

2.3 提高教师的教学效率

众所周知，初中阶段的体育教育是比较重要的，学生们会面临体考的压力，所以，教师应当把相关的技巧和必需的能力传授给学生，但是在传统的体育课堂上，学生们的学习积极性比较低，所以教师很难提高教学效率，有许多学生在毕业之后还不知道三步上篮的步骤，这对于学生们未来阶段的体育学习是有一定影响的。所以，基于核心素养背景下，创新体育课堂能够有效的提高教师的教学效率，教师要积极探索有关体育的教学方法，不断的改善自己的课堂模式和教学理念，从根本上提高自己的教学效率。

3 核心素养背景下初中体育课堂教学创新之路的现状

3.1 教师的教学理念比较传统

教师的教学理念是教学的基础，如果教师的理念比较传统的话，有可能会导致学生们对课堂不感兴趣，进而降低教学效率。而教师要想对课堂进行创新的话，就一定要好好改变自己的教学理念，让自己的教学理念与时俱进。然而，现如今许多体育教师的教学理念仍然趋于传统，认为体育课就让学生们自由活动即可，不需要设计教学计划和教学内容。显然，这种教学理念是非常错误的，随着当今学生们的学习压力越来越大，体育课的作用也越来越大，所以教师不能再以传统的理念去看待体育课，而是应该更新自己的教学理念，将体育课堂的价值发挥出来。

3.2 教师的体育课堂创新没有落实

在上文中已经提到了体育课堂创新的意义和重要性，许多体育教师也在努力的探索有关方法，但是，现如今初中体育课堂教学中最突出的一个问题就是课堂的创新没有落实，这一点往往体现在教学形式和教学内容上，教学形式没有创新就会导致学生们没有积极性，而教学内容没有创新就会使得学生的学习效率下降。除此之外，还有的教师是教学的形式创新了，但是内容没有改变，或者教学的内容进行了创新，但教学形式也没有变。这就是课堂创新不彻底的表现，因此教师要重视这一问题，积极探索相应的解决方法。

3.3 课堂上核心素养元素不够充足

体育课堂的创新不仅仅是为了提高教师的教学效率，更重要的还是要提升学生们在体育方面的核心素养，让学生们能够明白健康的重要性。然而，许多教师在对课堂进行创新的时候会忽略这一点，往往会把课堂的主要目标放在了各种体育运动方面，而核心素养的元素少之又少，这就很不利于初中生的核心素养提高。因此教师在教育的过程中，要重视这一问题，时刻反思自己的教学内容是否融入了充分的核心素养元素，并且也要给学生们传输一些课外的体育知识生活，让学生们对体育有一个全面的了解，这样才能真正发挥出创新体育课的价值。

4 核心素养背景下初中体育课堂教学创新的原则

4.1 有效性

教师在教育中所用的一切教学工具和教学方法的最终目的都是为了提高教学效率，促进教育发展。所以说有效性原则是教育中最基本也是最重要的原则，因此核心素养背景下初中体育课堂教学创新教学也要遵循有效性原则。教师在设计教学形式和教学内容时要时刻注意自己的教学内容对学生是否有帮助，是否比之前的教学方法更有效。只有不断进步才能使课堂教育发挥出最大的作用。所以说，在核心素养背景下进行体育的课堂创新教学，有效性是教师必须要遵循的教学原则。42AC16F6-2F03-4FF6-9D85-E623B8B9D81D

4.2 健康性

体育课程的开设，就是为了保证学生们的身体健康，提升中小学的身体素质。所以，体育教学中的健康性原则是体育教师要遵循的一项教学原则，健康并不是让学生们一直运动，如果教师为了追求就学效果，而让学生们运动过度，反而会对学生的身体不利。但是如果运动量不够，也无法达到健康性。所以说，教师在进行体育课堂教学时，要合理的规划课堂时间，让学生们能够得到足够的运动量，但又不至于过度。这样才能让学生们有一个健康的身心发展，遵循了健康性的原则。

4.3 娱乐性

众所周知，体育活动可以划分到文体娱乐中，也就是说，体育活动应当是一种娱乐活动，而娱乐性也是众多学生们都喜欢上体育课的原因。所以说，体育教师在进行课堂创新时，要保留体育的娱乐性，这样才能够让学生们保持对体育课的兴趣。并且娱乐性的体育教学可以让学生更好的养成热爱运动的好习惯，这对于提高学生们的体育核心素养有着很大的作用。所以说娱乐性也是体育教学中必不可少的一项教育原则，它关系着体育教学能否发挥出最大的价值。因此，教师要积极探索能够提高体育课堂娱乐性的教学方法。

5 核心素养背景下初中体育课堂教学创新之路的策略

5.1 合理利用信息技术，丰富教学形式和内容

在信息化时代，各种各样的信息技术手段正在逐渐融入到教育领域中，几乎各个阶段的教师都在运用信息技术来设计教学计划，尽管体育课程相较于其他科目来说简单了许多，但教师同样可以运用信息技术来提高教学效率，丰富教学形式。

初中阶段的体育知识是比较基础的，主要包括短跑，长跑，立定，跳远，仰卧起坐等等，除此之外，还有篮球中的三步上篮以及足球中的规则等，如果仅仅靠教师的示范来进行教学的话，学生们学起来可能没有兴趣和热情，如果教师在教学之前利用多媒体、微视频等先给学生们放映一段相应的教学视频，相信学生们的注意力能够很好的集中，视频的播放可以在教室内进行，观看完视频后再带着学生们到操场进行示范教学。这样一来，教师的教学形式就大大的丰富了。除此之外，教师还可以多观看一些教学视频作为借鉴来丰富自己的教学内容，还可以搜索一些体育方面的核心素养知识，在进行体育教学时将这些知识融入进去，进而在潜移默化中提高学生们的体育核心素养。

5.2 分小组合作，完成锻炼任务

小组合作学习的教学方法是许多教师在教学时都用的一种教学方法，体育这门科目是活动性很强的课程，在体育活动中采用小组合作的形式能够很好的促進学生们进行一系列活动。因此，教师在课堂教学过程中，就可以将学生们分成几个小组，给每个小组都派一个锻炼任务，让每个小组的同学共同完成，还可以分男女生进行小组运动。

如男生接力完成引体向上200个女生完成仰卧起坐接力500个等等，还可以让小组学生共同进行篮球投篮或者三步上篮，然后小组内的同学互相指导，在每一个小组成员都练习完成后，找老师检验成果。这样一来就能够很好的激发学生们的积极性，让学生们有课堂参与感。通过这样的教学模式，学生们不但每天的运动量达标了，还会更加的期待体育课，在上课的时候也会更加主动的去运动，最重要的是，这样的运动模式还能提高学生们的交流能力。由此看来，将学生们分成小组进行运动是一种很有效的教学方法，提高身体健康的同时还能提高他们的核心素养。

5.3 组织相应的体育活动，保证学生们每周的运动量

众所周知，初中阶段的学生是身体发育的重要阶段，他们几乎每天都需要运动，但是如果仅靠体育课上的运动的话，是很难保证他们运动量能够达标的。因此，教师可以与学校共同来组织一些体育活动，每半个月或每一个月进行一次全校性的体育活动。

体育活动可以是比赛性质的如篮球赛、足球赛，也可以是自由运动，学校要规定在这个时间每一位同学都要到操场去进行一项运动，无论是打球还是跑步都可以。通过这样的教学模式，可以让校园内的学生都树立起体育运动的精神。这对于学生的体育核心素养和学生体质健康提高都有很大的帮助，同时，还能够有效促进校园的体育教育的发展。由此可以看出，要想使体育教学有一个全面的发展，就需要调动学校师生的热情，积极组织各项体育活动，让学生们把运动当做习惯。这样一来，就可以更好的发挥出体育课程的作用，提高学生们的体质健康和核心素养。

5.4 家校教育结合，帮助培养学生健康体质

众所周知，学生们各方面的发展都离不开家庭的教育，因为学生们对家庭的依赖远远大于对学校的依赖，所以无论是学习上还是身体上，家长都应该与学校配合，共同促进学生的发展。所以说在核心素养背景下的初中体育教学中，教师可以与家长取得联系，与家庭共同促进学生体质健康发展。

在当今时代下，许多家长会比较重视孩子们的学习成绩，而忽略了孩子们的运动。然而，身体是一切革命的本钱，如果学生的身体不够健康，那么学习再好也于事无补。所以教师要让家长们明白这个道理，就要与家长结合，共同帮助学生们养成良好的运动习惯。可以将家长们召集到学校里面，进行一些亲子运动，如亲子运动会，或者让有空家长以志愿者的形式来帮助学校进行一些体育活动。还可以以讲座的形式来告诉家长，体育的重要性以及学生们的体质健康的重要性。通过这样的形式，相信大多数家长都会明白学校的良苦用心，也会逐渐的体会到体育活动的重要性，从而更好的配合学校进行一系列的教育。

5.5 体育课堂中融入游戏活动，提高学生们的积极性

对于学生们来说，体育课就相当于做游戏，所以说教师如果能在体育课上融入一些学生们感兴趣的游戏活动的话，那么教学效果就会大大的提升，并且还能大大的提高学生们的积极主动性，甚至还能调动一些比较内向的学生参与到课堂中，再者，初中阶段是学生们爱玩好动的阶段，将游戏活动融入到体育课堂中，能够更好的提升学生的兴趣和积极性。所以说教师就可以在中心课堂中添加一些游戏活动，让学生们能够主动的参与进来。

在初中体育教学中，篮球的三步上篮是很重要的一项学习任务，但是这个任务对许多女同学来说还是比较困难的，那么教师就可以将学生们分成几个小组，男女均匀分配，对于学的比较慢的女同学来说，可以让同组的男同学帮忙指导，在每个学生都学会三步上篮之后，教师可以让各个小组之间进行比赛，在相同的时间内，哪个小组投篮的动作和数量最多哪个小组就获胜。通过这样的游戏规则，相信每个学生的积极性都会被调动出来，并且也会让学生们之间的交流增多，进而有效地提高学生们的体育核心素养和相关技能。

6 结束语

综上所述，可以看出核心素养背景下的初中体育课堂创新对学生的体质健康和综合发展都有很大帮助。除此之外，在创新的过程中，教师可以不断丰富自己的教学经验，还能改变自己的教学理念，学生也可以体会到多种多样的内容和形式。因此，基于核心素养背景下的初中语文课堂创新，对学生、老师、学校甚至社会都有很大的好处。所以说，基于核心素养背景下的初中体育课堂创新，是体育老师必须要重视的一个问题，教师要积极探索相关的教学形式和教学方法，及时更新自己的教学理念，为学生们呈现一个创新的，有趣的体育课堂。

（作者单位：江苏省南京市金陵华兴实验学校）42AC16F6-2F03-4FF6-9D85-E623B8B9D81D