材料作文“‘双减’中的加减智慧”导写

刘静

文题

阅读下面的文字，根据要求作文。

近期，以“减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担”为目的的“双减”政策落地，迅速引起了全社会的广泛关注。减什么？怎样减？引发了大众的热议，仁者见仁，智者见智，有人迟疑观望，有人大胆改革。有专家指出：好的政策落地，既要做好减法，也要做好加法。其实，现实生活中的“加”与“减”无处不在，无时不有;得与失、取与舍、留与弃，都是“加”与“减”在人生和事业中的具体表现。

上述材料能给追求理想、追求幸福的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考，写一篇不少于800字的文章。

写作指导

审读材料。材料有两个层面的内容，一是交代背景，“双减”政策引发了广泛关注和热议;二是简要阐述“加”与“减”在现实生活中的客观存在。审题时，要把握這两个层面之间的关系：“双减”是现象，加与减才是材料的中心。因此，立意时要紧紧扣住加与减的辩证关系，确定立意的角度。

审读情境。作文题中有明确的情境限制，“上述材料能给追求理想、追求幸福的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章”这句话中暗含了写作时体现青年的身份、当代的语境，凸显“追求理想”的时代主题。

参考立意：①“加”有时是为了“减”，“减”则是为了更好地“加”，是加是减，运用之妙，存乎一心。②行动要学会用加法，从点滴小事做起，锲而不舍，坚持不懈;思考应学会用减法，大道至简，去粗取精，去伪存真。③树立自信应学会用加法，自信心越强，成功把握越大;克服自卑应学会用减法，悲观失望，灰心丧气，将一事无成。④幸福时要学会用加法，学会珍惜，学会感恩;不幸时要学会用减法，消除不愉快的情绪，从痛苦中走出来。⑤辩证看待加和减，该加则加，该减得减。⑥加与减需要用心体会，灵活运用。

例文

明人生加减法，书青春华章

河南省郑州市一中  李扬

既要做好减法，也要做好加法。政策落地，这是正确的指导意见;对于个人成长，也是宝贵的人生真谛。

冯友兰先生有言：“五色交辉，相得益彰;八音合奏，中和且平。”此言不谬，在人生道路上只有学会取舍，明晰加减，方能步履稳健。我辈青年一代接过历史的接力棒，向中华民族伟大复兴迈进，更应明人生加减，方可谱写华章。

“加”上压舱石，将知识与能力纳入己身，人生之舟方能平稳航行。

成长路上，知识必不可少。习近平总书记曾指出：“学如弓弩，才如箭镞，学习是每个人成才的基石。”的确，做好人生加法，我们需要在学习阶段将基石打牢。试想袁隆平院士若无深厚的知识，何来杂交水稻拯救亿万生灵？若无张霁在大学刻苦攻读，又怎能造就年薪百万“天才少年”？正值青春，我们一定要明辨最重要的事情是学习知识，提升自我。

“减”去锢身锁，将浮躁与压力从身上抛去，人生之舟方能顺利前行。

观照当代青年，似乎每个人都背负着巨大的压力，在成绩或名利中迷失。事实上我们只需将身上的压力淡化，生活就会豁然开朗。《庄子·达生》中描述了一位工匠，他若用陶器与人打赌，则未曾一败;若赌注换为黄金，则失误连连。正是过度的压力让他失去常态。我们也应卸下重负，轻装上阵，避免压力。

“加”“减”相济，明晰人生中加减的时机，人生之舟方能行稳致远。

老舍先生曾说过：“生活是种律动，须有光有影，有左有右，有晴有雨，滋味就含在这变而不猛的曲折里。”诚如是言，生活不可能一味平平淡淡，亦不可能永远重压在身。我们应当根据生活的变化适时调整加减的程度，困难时减下负担，报之以笑容;平淡时加上动力，为个人成才不懈奋斗。只有这样，我们才能获得更好的成长。

明辨人生加减，我们既不可加上太多负担，让热情在无意义的”内卷”中消磨;又不可减去太多梦想，让生命在“躺平”中被虚度。明辨加减，应当审时度势，调整到自己最合适的状态。

大江流日夜，慷慨歌未央。新时代的浪潮已经到来，愿我辈青年都能明晰加减，以最饱满的状态到中流击水，谱青春华章。

评点

作者对人生的“加”与“减”进行了深入思考，即：“加”的是知识与能力，“减”是浮躁与压力，“加”“减”相济方能行稳致远。文章合理阐释了“加”“减”的关系，让立意更有深度。语言也很有特色，运用比喻，更加生动地阐明观点;引用名言，更有力度地证明观点。

（编辑：王冠婷）