考场作文语言太简陋？名家名篇来救你

董新明

语言是人们日常交际的工具，是表情达意的重要载体，同时也是高考作文判分的标尺之一。在写作考场作文时，很多学生都很苦恼：为什么我的作文其实思想很深刻，但写出来的全是大白话，毫无美感？好的文章不仅要有深刻的思想、素材的积累、明晰的结构，还应该有文采。那么，怎样才能写出有文采的语言呢？“跟着名家名篇学习语言”堪称一条快速提升的实用捷径。

如何跟着名家名篇学习语言呢？

一、学习名家经典句式，多角度写景状物，充实、丰富论证。

例1.不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

分析：这节文字出自鲁迅散文《从百草园到三味书屋》。作者运用白描的手法，借助清新的语言，点染出百草园生动、优美的春色。“不必说……也不必说……单是……”这一句式系鲁迅首创，作用非凡。“不必说……也不必说……”，用略笔写百草园概貌，颜色精致，情状鲜活;“单是……”句式写局部，特写“泥墙根一带”的“无限趣味”，有助于突出重点。“不必说……也不必说”，表面上称“不必说”，其实用省俭的语言“说”了，是一种十分巧妙的“说”，其意在陪衬后面的“单是……”。“单是……”是重点的“说”。“不必说……也不必说……单是”构成一个有机的整体，在散文中运用，是为了多角度地写景状物;它用在议论文中，是简例组合，意在增强论述内容的丰富和充实。

运用示例

不必说秀丽的漓江，巍峨的泰山，峭拔的清江大峡谷，也不必说晶莹剔透的哈尔滨冰雕，云海苍茫的黄山丽景，雄浑苍凉的大漠风情，单是我们家乡风景旖旎的洈水名胜，就足以引人流连忘返。

例2.君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

分析：这两句诗出自李白名作《将进酒》。全诗曲笔入题，借用“黄河奔流”和“青丝白发”构建的意境，感叹时间一去不复返，以及人生的不可逆转，以“悲愁”发端，自然引出下文宴饮游乐的内容。起笔以两个长句引入，气势雄浑，豪情逸兴，取得叹为观止的艺术成就。

运用示例：在举国抗疫的战场上，不少“00后”不畏艰险，冲锋在前，彰显了青春的蓬勃力量。君不见20岁的年轻护士坚守抗疫一线，从死神手中夺回一条条垂危的生命;君不见十七八岁的高三女生心系疫区，筹集善款十几万元，为江城武汉捐赠两大卡车农副产品，温暖了战疫的冬天。

二、学习古典名篇特殊句式，增添语言的古色古香。

文言文中“沉淀”着一些特殊句式，“何异于”“与其……孰若……”就是有代表性的两种。

“何异于”，反问句式，状语后置句。正确语序是“于何异”。全句意思是：与（   ）相比，有什么区别呢？孟子的《寡人之于国也》中最早出现这一特殊句式：“是何异于刺人而杀之，曰‘非我也，兵也’？”在以后的古代典籍中，“何异于”简化为“何异”，开始陆续呈现。如南朝宋史学家、文学家范晔的《乐羊子妻》中“若中道而归，何异断斯织乎”，清代抗英故事《冯婉贞》中“以区区百人，投身大敌，与之扑斗，何异以孤羊投群狼”，等等。“何异于”沿袭至今，还可以变化为陈述式的“无异于”。在当今白话文著作中使用“何异于”“无异于”一类的特殊句式，可以增强语言的典雅之美，显得古色古香。

“与其……孰若……”（“与其……岂若……”），文言反问句，表示选择关系，意即“与其……哪如”。唐代散文家韩愈《送李愿归盘谷序》中有“与其有乐于身，孰若无忧于其心”（与其在身体上得到快活，哪如心里无忧无虑），唐代散文家柳宗元《童区寄传》中有“与其卖而分，孰若吾得专焉”（与其把他卖了平分，哪如我独自专有）。现代汉语中往往把“与其……孰若”改为陈述式的“与其……不如”，语气显然不如前者强烈。

运用示例

（1）不明白人生的价值在哪里，何异于一具空虚的躯体在行走？

（2）用牺牲自然环境的做法换取少量经济利益，无异于饮鸩止渴。

（3）与其平时懒惰、临阵磨枪，不如平时勤勉、稳扎稳打。

三、学习名家名篇隽永、精辟的语言，可以彰显深邃的思想美与丰稔的哲理美。

以鲁迅作品为例。

1.卒章显志，哲理丰赡。如小说《故乡》结尾：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”前半句意思是说，希望的有无取决于实践。空有希望不去奋斗，那希望即“无所谓有”;怀揣希望去努力奋斗，那希望也就“无所谓无”。后半句以“路”设喻，告诫人们，希望之路是靠人走出来的，是勇于实践得来的，是积极探索而成的。这个结尾意蕴丰赡，韵味隽永，如一簇火炬照亮了全篇，拓宽了境界。

2.筆锋所向，鞭辟入里。如杂文《南腔北调集·捣鬼心传》中一节文字：“捣鬼有术，也有效，然而有限，所以以此成大事者，古来无有。”意思是说，耍奸使滑的人自古就有，而且他们耍的阴谋诡计也确实有效果。但是要靠这个成大事，可谓痴心妄想。鲁迅先生用犀利的笔锋揭示颠扑不破的客观规律，具有鞭辟入里的批判效果。

3.深入剖析，笔端溢情。如：《<呐喊>自序》中一段文字：“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。”鲁迅先生挥舞艺术的解剖刀，对“愚弱的国民”的“民族劣根性”——“只能做毫无意义的示众的材料和看客”进行了深入的剖析，“病死多少是不必以为不幸的”蕴含着大师无比愤慨、无情揭露的感情。

当然，语言的问题不仅仅是技巧的问题，没有思想和情感，只是在文字上下功夫，无论怎样雕琢，只能是“繁采寡情，味之必厌”。所以，说到底，要想在应试写作中使文章有文采，特别要注重学习鲁迅先生等众多名家深刻、精辟的语言内核，善于点染，巧于生发，从而产生入木三分、鞭辟入里的表达效果。

（编辑：王冠婷）