浅析德育在小学语文学科中的有效融合途径

丘思思

摘要：我国的教育一直在不断革新中，在教学形式和内容上进行完善和微调，德育更是学校教育中的重要部分。德才兼备，德字在前，这是流传已久的一句俗语，可见品德在人们心中的重要程度，随着教育的发展，教育的方向也随之发生了转变，教师不再盲目的一味迎合应试教育的需求，而更多的是将德育融入日常教学中，培养学生德字体美劳全面发展和进步，尤其是在小学阶段，是孩子人生观和价值观刚开始形成的时候，更加的需要教师去健康引导，本文以浅析德育在小学语文学科中的有效融合途径为课题进行深入探究，期望可以得出一些具有帮助性的想法和建议。

关键词：德育;小学语文;融合途径

一、德育的现状及问题

现阶段我国的小学德育虽然越来越受到教師的重视，但仍旧存在一些凸显问题，一方面是德育教学时间占比较少，教师除了在小学德育学科中的必要教学，在其他方面很少有精力和时间投入，而德育需要持续性的熏陶和渗透，尤其是在其他学科中的德育渗透，更是优化教学结构的重要举措。另一方面，小学德育形式化主义严重，许多教师虽然一直在做德育的落实工作，但往往浮于表面，没能深入的引导学生了解德育的真正内涵，同时德育方式也有待于完善，以说教的形式来实施德育效果不理想，学生会比较反感这种德育方式，教师也没有用心准备德育学科的教案，按部就班的“讲课本”，课堂教学模式单一枯燥，很难激发学生学习德育学科的欲望和兴趣，而德育学科本身是比较理论化的，如果教师没能有效创设德育课堂，久而久之德育教学势必会让学生产生逆反心理。

二、小学德育在语文学科中的有效渗透

教育的本质是进步，而德育是思想教育的根基，在我国各项事业稳步前进的同时，对于祖国下一代的德育工作应该重点关注，小学阶段的孩子就如同一张白纸，而教育工作者要做的就是如何让这张白纸变得绚丽多彩，德育的精神在于对孩子人生观和价值观的正确培养，语文在小学各种学科中是最能够与德育融合的一门学科，可以说语文学科与德育之间的关系是互补互助的，是1+1=3的增益，本文就小学语文德育渗透为课题进行剖析，希望以此推进小学语文德育工作的进一步发展。

大多数语文教师都兼任学生的班主任，作为与学生接触时间最长的教师，班主任是有效开展学科德育的最佳人选，无论在班级管理还是在学科教学中，都有充足时间进行德育渗透，下面分别从几个方面进行语文学科德育实施途径的解析。

1.加强小学教师德育教学工作观念。小学教师作为德育教学的第一责任人，应该定期举办相关活动，并策略性的将德育内容融入活动中，例如可以举办诗朗诵大赛、爱心植树活动和组织去敬老院义务劳动等，在这些活动中学生会逐渐清晰德育的内在含义，并且养成爱劳动和珍惜生活的正确的世界观。德育区别于教学的最大特征是需要逐步深入熏陶，教师应该在班级的氛围布展上也加入德育元素，一些革命先辈的名言警句和英雄事迹，都在时时刻刻进行德育软教育，同时也需要和其他学科教师沟通，在各个教师之间形成完整的德育教育体系，让学生时刻感受到教师在德育方面的重视，例如班主任布置的德育任务要结合其他学科教学工作，让其他教师在学科德育时能有的放矢，各个学科教师之间形成完整的德育环境。这是由语文教师自身的德育观念决定的，所以语文教师自身也应该不断通过学习加强思想品德素养，给学生做良好榜样，在言谈举止、行为规范及人生观和价值观的传输上，都要对学生进行正能量引导，帮助学生树立健康德育意识。

2.穿插课外相关阅读进行德育拓展。课外阅读是语文德育实施的重要途径之一。积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读，不仅有利于培养学生良好的意志品格，而且有助于培养学生高尚的道德情操。教师应该针对学生的年龄特征、兴趣爱好、思想实际，向学生推荐有关读物，列出书目引导学生去读;并加强阅读指导，激发学生课外阅读的兴趣，教给他们读书方法，特别是评价与欣赏的方法，使学生从阅读中有所收获。例如针对某些学生阅读时只注意故事情节，就要教育他们在阅读文艺作品时要掌握作品的思想内容，看到它的社会意义，从中受到有益的感染。一本好书相当于一位良师益友，不仅可以扩大学生的知识面，提高学习成绩，而且还能培养学生刻苦学习、战胜困难的奋斗精神，所以应该鼓励学生订阅书刊杂志，使学生扩大视野，提高思想觉悟。例如可以举办课外读物德育研讨会，让每名同学都陈述自己在课外德育读物中的收获，相互之间进行探讨，教师则以引导者的身份进行启发并进行德育总结，促成一次别开生面的德育交流活动，同时也有效激发学生阅读课外德育读物的欲望。

3.用实践检验德育理论。德育教学不能停留在理论灌输，而是要通过日常生活实际进行检验，尤其是语文学科这种社会类学科，其中又许多德育实践素材，例如小学二年级语文课文《一分钟》，在课程开始之前，教师做一些用一分钟能完成的日常事务，例如朗诵一篇文章、帮助同学打一杯水、做一次眼保健操等，让学生对一分钟的时间有大致的概念，然后进行课文教学，引出文章主旨问题，一分钟可以作什么事？这是一个开放式的德育问题，可以给学生布置一些蕴含德育意义的生活作业，例如帮妈妈梳头发、帮爸爸泡茶等，起到用实践检验学科德育理论的目的。

结语：德育不是一朝一夕的事，而是长久的对于学生在学习过程中的熏陶，针对于小学语文教师德育工作的开展，结合小学生的年龄特征，教师起到的是铺垫和地基作用，对于学生今后的学习和生活都有着深远影响，在素质教育逐步深入的情况下，小学语文教师德育工作是极为关键的，正如一棵树在小的时候需要去精心呵护，才可以健康成长为参天大树一样，小学生也同样需要教师的关注和重视，只有树立正的的德育观念，才能在今后的学业和工作中体现自身价值的同时，为社会提供正能量，弘扬中国传统文化，完善社会教育体系。

参考文献：

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