愿望清单

樊颖

创作背景

本曲原为动画片《麦兜响当当》主题曲，我根据活动需要进行了乐曲及歌词的改编。《3-6岁儿童学习与发展指南》提出：“根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。”基于此，我结合“过年好”主题活动，从大班幼儿感兴趣的新年愿望着手，通过幼儿对已有经验的表述，激发其学习、参与的兴趣。根据其年龄特点，我将歌曲进行了节选与微调，成为完整的AB段落式儿歌。A段的歌词强调押韵：棒棒糖——嘴巴香香，坐飞船——心情棒棒。B段重复性的歌词、相对统一的格式便于幼儿在反复欣赏中进行记忆，在大脑中建构歌曲的结构。同时，考虑到幼儿前期活动中对童话里魔法棒的认知经验，我们将B段歌词中的语气助词调整为魔法棒的咒语“妈妈咪呀”，增添了歌曲的趣味性，也延续了幼儿的经验，便于幼儿更好地记忆歌词。

活动建议

在歌曲学习的过程中，我打破了传统教学教师操作图谱或个别幼儿操作图谱，大部分幼儿观赏的学习方式，以愿望清单（以乐句为单位，每个乐句对应一张图谱）乱了为引导，邀请幼儿帮助整理。根据大班年龄段幼儿社会性发展需要，建议自由分组、小组合作的形式進行图谱排序。在人人参与的操作过程中引导幼儿更加主动地理解歌词，了解歌曲段落结构。将至少听五遍左右幼儿才能形成“听觉表象”的欣赏部分，变为参与性更好、趣味性更高、合作性更强的主动倾听环节。将以往灌输式的“你必须听，你要唱”变为幼儿主动需要倾听，对照图谱操作进行验证帮助。在学习的过程中发展幼儿的主动性及自我反思能力，培养幼儿交往、合作的能力。最终，基于幼儿的理解与记忆，建议增加创作环节，请幼儿创编替换歌曲中的愿望内容，将自己的个体愿望加入歌曲中，使得歌曲真正成为幼儿的“愿望清单”。

创作背景

冬季来临，北方地区时常大雪纷飞，万物凋零。但大自然中仍然会有一抹耀眼的红色和一缕淡淡的幽香，那就是梅花。在“快乐的冬天”主题活动里，我们鼓励幼儿外出探寻冬天的美丽、体验大自然中的精彩，特别注意观察和拍摄梅花。在以后的交流活动中，孩子们对梅花有了许多的感性认识，我整合了幼儿的各种感受，完成歌曲。

这首歌曲属于节奏稍慢的C调四拍子歌曲，歌词朗朗上口，曲调优美婉转，适合中班幼儿演唱和创编。这首古诗幼儿已经学习过，并对诗歌意境有所了解，这为幼儿学唱歌曲储备了经验。

整首歌曲调古朴悠扬，有轻缓也有高昂，情感随歌曲层次变化而自然过渡。歌曲分为三个部分：前奏部分低沉古朴，如冬天里的一声幽幽的叹息，让人不禁有继续听下去的欲望。第一段的曲调整体轻而缓，犹如梅花的淡雅香气，似有似无却又引人入胜。第二段以“凌寒独自开”为高潮分界点，经历了平静——激昂——回归平静的一个过程。仿佛在激昂的高潮处，是梅花那“不畏严寒”的傲人风骨在向世人发出的呐喊。最后的一句“为有暗香来”曲调渐渐淡化出场，越来越低，与梅花的高洁品行和与世无争的形象完美契合。

活动建议

活动重点为第一部分的“凌寒独自开”的平和舒缓和第二部分的“凌寒独自开”的激荡高昂要区分开来。解决办法：可以提前录制歌曲小样（建议音色选择古筝、长笛等古典乐器，会更有古朴悠扬的韵味），在幼儿一日生活间隙播放，在潜移默化中化解重点，帮助幼儿掌握歌曲节奏。

活动难点为幼儿利用各种乐器演奏和创编，各种乐器如何达到曲调和谐。解决办法：可以先让幼儿尝试分组创编，每组幼儿分别练习其中一句，最后修改合成，突破难点。

活动之初，可以先让幼儿通过欣赏《梅花》音乐动画的形式进行导入，激发幼儿参与活动的兴趣。教师根据歌词中出现的“凌寒”“遥知”等词汇进行重点讲解，并解释为什么会“遥知不是雪”（白梅花和雪很相似，却独有一缕清香）。在幼儿掌握基本节奏后，教师可有目的地引导幼儿利用手中的乐器跟随歌曲节奏进行打击演奏，并将幼儿演奏乐曲录制后进行播放。待幼儿可以完整演唱歌曲后，教师鼓励幼儿根据歌词进行动作创编，利用美工区的彩绸丝带等为道具，创编古典舞蹈《梅花舞》。在活动区域融合上，可以引导幼儿根据观察到的梅花，用多种手工形式进行表达（水墨画、剪纸、橡皮泥等），并把作品张贴到展板上，作为冬季主题墙的一部分。E8783FAC-404F-4C25-BD25-730475807DD4