美丽的桂花

花玉芳

桂花是苏州市的市花，今年的桂花不知道什么原因，开得特别晚。一次户外活动中，孩子们来到幼儿园南边的紫藤架下歇息，有几个孩子走到一棵桂花树下捡落叶。毛毛站在树下抬头看着桂花树一言不发，我走过去问：“毛毛，你在看什么呀？”毛毛说：“老师，我看到树叶的角落里有好多好多的小黄点。”毛毛说的话引起了其他孩子们的注意，很快，越来越多的孩子加入到观察树上小黄点的行列里来。

孩子们对桂花树叶间的小黄点特别感兴趣，问了许多关于小黄点的问题。为此，我们展开了“探秘小黄点”的活动。我拍摄并搜集了许多关于桂花的视频、图片，并带着孩子们找到了幼儿园里所有的桂花树，帮助他们进一步了解桂花树长什么样，桂花的颜色、形状、习性、用途等。

利用午饭后的散步时间和游戏后的户外自由探究时间，我带着孩子们再次来到桂花树下，拿出放大镜，让孩们更仔细地观察桂花在开花前的模样。在放大镜下，孩子们发现了桂花小花苞的不同点，七嘴八舌有模有样地指指点点，纷纷表达自己的看法。鲜鲜说：“好多小黄点像小朋友在睡觉，一动不动。” 洞洞说：“很多小黄点聚在一起像一把小扇子。” 米米也指着枝条上的花蕾说：“小黄点手拉手像爬山的样子。”毛毛说：“不对不对，小黄点变成了火炬。”

为了让自己能更深入地了解桂花，孩子们积极行动起来，他们邀请了自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶一起探寻小黄点的秘密。家长先带着孩子们到小区公园去探索、调查小黄点的各种秘密，再陪着孩子们到幼儿园与小朋友分享他们的成果。最后，孩子们拿起画笔把自己最喜欢的小黄点画下来，布置到教室的各个角落，他们还想象着小黄点慢慢变成了一朵朵香气四溢的桂花。美丽的桂花教室吸引了其他班级的小朋友、大朋友都前来参观。

虞永平教授说，生活化是幼儿课程的根本特性。教师要善于抓住孩子在生活中、活动中的点点滴滴并加以引导，生活中的灵动和自然界的美妙就会被孩子的双眼紧紧盯住，就能发现成人意想不到的有趣现象，如孩子会对没有开花的桂花树产生浓厚的兴趣。桂花开花前的外形特征和生长环境给幼儿提供了探索的动力，提供了艺术表现的机会和创作的素材，同时激发了孩子们无边无际的美好遐想。于是，不知不觉中一场关于“小黄点”的探究之旅慢慢衍生开来，一直滲透到家庭和幼儿园的各个廊道、班级的角落……

下面是本次美术活动中的幼儿作品，让我们一起来欣赏一下吧。

桂花

◎赵苡静（5岁5个月）

儿童说画：我很喜欢水墨画。桂花很好看，我喜欢它的清香味。老师给我们介绍了桂花有沉香、金桂、状元红等品种，还给我们欣赏了吴昌硕大师画的各种各样的桂花，我好喜欢。今年的桂花虽然开得晚，但是，我可以用毛笔和墨水加点水调一调，画出自己喜欢的桂花树，我希望我的桂花树能开出三种颜色的桂花来。我先用浓墨画一下枝条，再用淡墨画桂花树叶，接着用赭石和藤黄画出桂花瓣，最后用浓墨在桂花叶子中间勾一下花茎，我的画就完成了，我觉得画桂花很简单，一点也不难，希望大家喜欢我的画。

带班老师评价：班级里有少数孩子学过水墨画。赵苡静平时很喜欢画画，只要是课间活动或者区角活动时间，她都会去美术角欣赏大师的画，或者自己拿起画笔进行创作，小朋友、小花、小草、小树、小河、小动物等都是她表现的内容，有时候用勾线笔完成一幅线描画，有时候用蜡笔完成一幅自由画，有时候用毛笔临摹大师的画，或者自己进行想像创作。每逢桂花将要盛开或者盛开的时候，孩子们会将带来的桂花旁枝插在教室的花瓶里，赵苡静经常会去观察，久而久之，在老师的鼓励和引导下，她会大胆用笔，用时20分钟能完成作品。

美术老师评价：这一幅水墨画作品《桂花》是孩子在欣赏了艺术大师吴昌硕的几幅桂花图的基础上创作的，作品的构图非常和谐、简洁、清晰，共分成三个层次。中部四、五片大叶形态各异，极其醒目，上端三片清秀的小叶向上有力地伸展，底部两片小小的淡叶很是有趣，叶子的用墨浓淡相宜，叶子中间能见到叶脉，笔法比较细腻。孩子用赭石和藤黄表现出她希望一枝桂花能开出几种花色的美好愿望。整幅画虽然表现稚嫩，线条色块略显简单幼稚，但是，孩子通过简单的茎、叶、点花的泼墨，将桂花的清朗、高洁跃然在纸上。整幅作品大气、舒展、和谐，很好地将自己美好的愿望和大师的气韵笔法融合在一起并表现了出来。

园长评价：我虽然在美术方面不是特别擅长，但觉得孩子的这幅作品浓淡相宜，黄色花蕊点睛齐整，尤其是桂花优美的姿态，真的让人无比兴奋。看孩子的作品，虽然笔法没有成人那样运用娴熟，但是，从作品中可以看到孩子大胆的想象力和创造力。孩子希望能看到多色的桂花，她就在作品中表现出来了。一般来说，成人大多时候追求形似更多些，但孩子更多的是表现出神似，这是成人作品无法比拟的。4E78E0F6-38A2-47F4-9428-DECEEC72753A