在高中思想政治课程中对学生开展德育的探究

【摘要】有效开展思政教学不仅能够促进学生形成正确的三观，帮助学生树立公民意识与公德意识，还能够提高学生的民族自豪感与认同感，将学生培养成为有理想、有本领、有担当的社会主义建设者和接班人。文章分析了高中思想政治课程在德育中的重要性和功能，分析了高中思想政治课程的内容与德育的联系，提出了发挥高中思想政治课程德育功能的策略，以期能够为德育工作提供一些参考。

【关键词】高中;思想政治课;德育

【基金项目】本文为甘肃省教育科学规划课题（课题立项号：GS[2020]GHB2442）“后疫情时代高中生‘利他’观念培育策略研究—以甘肃省永靖县Y中学为例”阶段性研究成果。

作者简介：孔德胜（1976—），男，甘肃省临夏回族自治州永靖县移民中学。

高中思想政治教材有机融入爱国主义、集体主义和社会主义教育，体现思想政治课程立德树人的性质与理念。高中阶段正是学生即将成年的关键时期，在这一时期内对学生开展德育，能够对其产生正向的思想意识引导，能够为国家培养具有健全的人格、良好的政治素质和道德品质的人才。

一、高中思想政治课程在德育中的重要性

高中思想政治课程在思政学科的教育体系中发挥承上启下的作用，它连接着初中道德与法治课程与高校的思想政治理论有关课程。因此，高中思想政治课程既对初中的道德与法治课程具有引领作用，又与高等教育的思政课程关系密切，在立德树人的德育工作中处在重要地位。

学生是祖国未来的建设者，是社会主义的接班人，因此对学生开展德育，促进他们的全面发展是至关重要的。高中思想政治课程的德育功能，不仅能够促进学生形成正确的价值观，还能够在更高维度上，对其理论思维能力、政治素养、价值判断力、法治素养和社会参与能力等层面予以正向的指导与培养，从而使学生全面发展。同时，在高中思想政治课上对学生开展德育，还能帮助学生提高有序参与国家政治生活和社会公共生活的能力。

因此，高中思想政治课有非常强的功能价值，能够对学生的德育起到十分关键的助力作用。

二、高中思想政治课程在德育中的功能

（一）培育中国特色社会主义事业的接班人

高中阶段的学生正处于从未成年人成长为成年人的过渡阶段，在这一时间段内对其开展德育，能够为国家的建设事业提供人才保障。长久以来，党和国家就非常重视对未成年人思想道德方面的教育，并将立德树人作为基础教育领域的根本任务。因此，教师将高中思想政治课程的德育功能激发出来，并充分利用，能够为中国特色社会主义事业培养好接班人。

（二）培养学生的政治素养与价值观念

高中思想政治课程可以从以下四个方面培养学生的政治素养与价值观念。第一，帮助学生了解马克思主义的科学世界观和方法论;了解中华优秀传统文化;增强学生的中国特色社会主义的道路自信、制度自信、理论自信和文化自信。第二，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，推动学生的正向发展与全面发展，以科学正确的观念为学生的终身发展奠定基础。第三，高中思想政治课程的内容前接初中的道德与法治课程，后接高校的思想政治理论相关课程，能够真正实现对学生思想政治教育的接力。而且，高中阶段的思想政治课程内容还有机结合了时事政治与实际生活，让学生能够在真实的生活实践中联系理论知识，自觉践行社会主义核心价值观。第四，高中思想政治课程能够培育学生的历史眼光、国情眼光、辩证眼光、文化眼光和国际眼光，帮助学生在人生成长的道路上把握正确的思想政治方向，从而将思政教学的德育优势充分发挥。

（三）培养学生的公民意识

在新课改背景下，高中思想政治课程对学生公民意识培养的主要目标是把学生培养成具有集体主义精神;遵守规则，有序参与公共事务;热心公益事业，践行公共道德，乐于为人民服务;勇于担当社会责任的人。而且，培养学生的公民意识，有利于他们了解爱国、敬业、诚信、友善等公民基本道德规范;有利于他们提高参与社会公共生活的能力;有利于他们在生活中树立更高的道德目标。

（四）坚定学生的理想信念

任何一件事的成功都伴随着长时间的坚持，在高中思想政治教学中开展德育也不例外。教师要想将德育长久贯彻下去，从而对学生思想观念的树立以及正确道德品质的形成产生深远的影响，就必然要在高中思想政治教学中，引导学生树立坚定的中国特色社会主义理想信念。以“服務型政府”这一政治教学内容为例，政府是忠于人民的，政府的工作全面体现人民的意志，并且各项政策的开展都终将服务于人民。教师可以以实际案例让学生理解这一内容。比如以前的汶川地震灾害、玉树地震灾害，再或者前段时间的河南暴雨灾害，政府始终坚持“人民至上，生命至上”的价值取向，把人民群众的生命安全放在第一位。通过学习，学生树立了为建设中国特色社会主义奋斗的理想信念，厚植了爱国主义情怀。

三、高中思想政治课程的内容与德育的联系

高中思想政治课程内容涉及哲学、经济学、政治学、法学等学科，是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性学科课程。并且高中思想政治课程结合学生年龄特点和学科特征，在内容上有机融入政治、社会、经济、文化、科技、生态等领域的新发展，对培养学生的社会责任感和创新精神有重要意义。

高一阶段的思想政治课程内容，基本上以经济相关的常识为主。通过学习，学生能够理解我国社会主义基本经济制度，理解我国经济社会发展的新理念，理解社会主义基本经济制度的优越性，从而增强学生的制度自信。

高二阶段的思想政治课程内容，主要以哲学方面的知识为主。通过学习，学生能够运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题和解决问题;能够学会正确选择人生发展道路;能够初步形成正确的世界观、人生观和价值观。

高三阶段的思想政治课程内容，主要以政治与法治方面的知识为主。通过学习，学生能够结合社会实践活动，了解中国共产党的性质、宗旨和指导思想，明确党的执政地位是历史和人民的选择;能够了解全面推进依法治国的总目标，知道科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的基本要求;能够懂得走中国特色社会主义政治发展道路，必须坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一;能够理解推进国家治理体系和治理能力现代化的重要性。如此，有效培育了学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，拥护中国特色社会主义道路的公民意识，增强了学生的社会责任感和民主法治观念。

高中思想政治课程是一个促进学生对经济常识、哲学常识以及政治与法治知识由浅入深认识的体系。因此，高中思想政治课程的内容能够对学生的德育起到很大的助力作用。

四、发挥高中思想政治课程德育功能的策略

（一）突破教学目标的片面性，注重学生思想品德方面的发展

在素质教育全面推行的背景下，要想充分发挥高中思想政治课程的德育功能，就要求高中政治教师面向全体学生，在思想政治教学的过程中为学生的全面发展创造条件。在高中政治课堂教学目标的设定上，教师就要将促进学生全面发展融入其中，将素质教育作为思想政治课程教学的奠基石。在以往的思想政治教学中，教师所有的教学目标都是围绕着教材内容以及考试内容而制订的，片面地追求学生的考试成绩。教师对学生在思想政治课堂上所提出的学习目标也只是对教学内容以及相关政治理论进行死记硬背，这虽然在一定程度上能够帮助学生掌握知识，但是也在一定程度上限制了学生在思想品德方面的发展。这也说明在以往的思想政治教学中，教师对学生思想意识与道德品质的培养不够重视。

德育教学过程中，明确的教学目标起着十分重要的作用，能使教师的德育教学活动以教学目标为导向，且始终围绕实现教学目标而进行。广大高中思想政治学科教师应当清楚地意识到，要想将思想政治学科的德育功能发挥到最大，需要基于学生的未来发展，從长远的角度来制订教学目标，并且根据教学需要灵活地调整教学的方式与教学的结构，从而使高中思想政治课程的教学能够助力于学生未来的发展。高中思想政治课程的德育目标有：教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，拥护中国特色社会主义道路;弘扬民族精神，增强民族自尊心、自信心和自豪感;增强公民意识、社会责任感和民主法治观念;学习运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题和解决问题;学会正确选择人生发展道路，具备自主、自立、自强的态度和能力，初步形成正确的世界观、人生观和价值观等。

（二）突破课堂教学的局限性，培养学生公共参与的实践能力

素质教育明确要求教师要坚持传授科学文化与加强学生思想修养相统一，坚持传授教材知识和鼓励学生投身社会实践相统一。但是，在以往的高中思想政治教学中，教师的教往往局限于对教材知识的解读，学生的学往往被局限于小小的教室内，并且因为高中阶段的学生学业压力非常大，基本上所有的时间都被排满，没有多余的时间进行公共参与。这样的教学模式在很大程度上局限了学生公共参与的实践能力的提高。从这一问题出发，教师要打破必须在教室内授课的观念，将教学与学生的实际生活联系起来，要创造条件加强学生与社会公共生活之间的联系。教师要开展多样化的社会实践活动，让学生在公共参与中去感悟教材的公共道德知识。因此，教师要合理安排，采取社会实践的方式让学生走出课堂，鼓励学生参与社会公益活动，鼓励学生参与实际劳动等，让学生在公共参与中学习思想政治学科内容，并增强实践能力和道德品质。

（三）注重多途径德育的合力效应

高中思想政治这一学科具有很强的德育理论优势，而伴随着德育在学科教学中的深入，思想政治课程的德育理论优势逐渐转化为切实可行的德育途径。为了进一步发挥高中思想政治课程在多途径德育中的重要作用，可以从以下三个方面入手。

1.打造高素质思想政治教师队伍

高素质的高中思想政治教师队伍是思想政治学科发挥德育功能的基石。合格的高中思想政治教师，除了需要具备扎实的马克思主义理论修养，具备坚定的中国特色社会主义理想信念，还需要具备高尚的师德以及较强的专业教学能力。高中思想政治课程德育功能的发挥程度，直接受到教师自身素质水平的影响。而在新一轮的教学改革之下，社会对高中思想政治教师提出了更高的要求，教师要坚持终身学习，不断钻研学科知识，不断学习最新的教育理论以及思想，同时还要将思政课堂作为素质教育的主阵地，为国家发展以及社会需要培养高素质的人才。

2.思想政治课程教学结合其他德育途径，发挥德育优势

把思想政治理论知识与学生实际生活有机结合，是高中阶段思想政治课程教学活动开展的一项重要原则。教师可以根据思想政治课程的内容，结合其他德育途径来发挥德育的作用。例如，教师可以将思想政治课程中道德以及法律常识相关的教学内容与学校的“学生日常行为规范”的内容结合起来。教师还可以将国情、社会责任感以及政治经济常识方面的教学内容与爱国主义、集体主义以及社会主义教育相关的教育实践活动结合起来，这样既增强了教育实践活动的思想性与教育性，同时也在活动开展的过程中，发挥了思想政治课程的德育功能与价值导向功能。

3.校园文化建设助力思想政治课程德育

校园文化的建设，是对学生进行德育的一项重要途径。学校可以优化校园环境的建设，营造浓厚的校园德育文化氛围，让校园呈现积极向上的良好精神风貌。并且加强校风、教风、学风的建设，提高全体师生的集体意识和凝聚力。除此之外，教师可以在班级团队活动以及校园文化活动中融入思想政治课程中德育主题鲜明的元素，培养学生的思想品德以及行为习惯。

结语

高中思想政治课程的教材内容本身就具有较强的德育功能与价值。高中思想政治教师要充分利用这一条件，根据高中各个阶段教材内容的特点，梳理各个板块内容对学生不同方面思想道德品质以及政治素养的培养作用，并结合高中阶段学生的心理发展规律和学习需要来调整教学手段与教学模式，充分发挥高中思想政治课程对学生的德育作用，为国家培养具有健全的人格、良好的政治素质和道德品质的高素质人才。

【参考文献】

[1]曹新章.初中班主任如何在班级管理中开展德育工作[J].当代教研论丛，2018（08）：95.

[2]包丽娟.如何利用“三爱教育”改进学校德育工作[J].读与写，2017，14（15）：22-22.