“产教融合、精准育人”模式下中职电子商务人才培养模式研究

李小青

摘要：产教融合是职业教育改革重要发展方向，在一定程度上推动了职业教育发展。对中职电子商务专业教学来讲，学校和专业教师统筹规划，围绕产教融合理念开展教学活动，利于改善当前教学现状，提升人才培养质量，为社会培养更多电子商务专业人才。本文就“产教融合、精准育人”模式下中职电子商务人才培养模式进行探索，并对此提出相应看法，希望為教育改革提供参考。

关键词：产教融合;中职电子商务;人才培养;研究

随着经济贸易的持续发展，我国开始与世界各国进行经济往来，为了满足社会发展现状，社会急需一批高素养、强技能人才。为了满足社会发展需求，并提升学生核心竞争力，中职学校和电子商务专业教师开始探寻教育改革路径，在这其中，产教融合理念能够实现学生综合能力以及素养发展，学校通过与企业合作、提升教师教育能力，教师积极引入全新教学方法，能够构建全新专业教学格局，切实满足学生综合能力发展需求，从而深化专业教学改革。笔者认为，学校和专业教师可从以下几点入手，发挥产教融合教育理念引导价值：

一、强化顶层设计，提升教师育人能力

在产教融合教育视角下，教师教育能力在很大程度上决定着教育改革进度和人才培养质量，因此学校在发展中应积极构建双师型教育团队，着手提升教师教育能力。首先，学校在发展中可积极与电商企业合作，邀请电商工程师、技术人员等加入学校人才培养队伍，辅助专业教师完成教学任务，扩充学校电商教育团队。其次，中职学校管理人员要顺应时代发展，带领专业教师进一步进入企业了解实践项目、工作流程和标准等，并结合本课程的现状，社会岗位对学生综合能力需求等，组织教师初步明确人才培养方向。在此之后，学校可组织学校思政教师共同分析，制定初期人才培养方案。再次，学校积极开展校本范围内的师资力量培训活动。针对校内教师综合教育能力有限的情况，学校为了提升人才培养质量，结合当前教师教育能力以及教育改革需求，通过开展相关的培训，使教师意识到产教融合这一全新教学手段与电商专业教学融合的必要性，让教师掌握二者有效融合的措施，并落实到教学实践。同时，学校也要组织教师定期开展调研会议，针对近期来教学中出现的问题进行探讨，从而将翻转课堂教学手段与思政教学深度融合。最后，进一步完善线上教育平台。一般情况下，目前教学活动顺利开展也得利于学校线上教学平台，因此学校应组建科研团队以及师资团队，了解教师教学需求以及电子商务专业学生学习现状，之后搭建供教师科研、学生学习的线上教育平台或APP，为教师开展针对性教学活动做好充分保障。

二、完善专业教学体系

基于产教融合这一教学理念，学校在联系合作企业的基础上，需要结合当前教学现状以及学生能力发展需求，进一步完善教学体系。首先，学校组织教师分析人才市场用人需求，进一步完善理论、实践教学体系。学校在发展中，学校、教师和电商企业工程师，几方力量共同加入人才培养过程，学校和企业需要就人才培养目标、人才培养方案、教学课程规划、教学方式选择等进行协商，随后开展有针对性、利于学生综合化发展的实践、理论教学活动。此外，为了进一步满足职业学校发展的需求，每个企业需要结合项目教学要求，指派项目经理以及企业业务人员组成企业导师队伍，让他们参与到学生实践、理论学习过程，并结合社会岗位对人才能力的需求，设计实践项目，让学生运用所学知识解决应用性问题，助力学生职业技能、职业素养的双重发展。第二，调整实践教学比例。本专业实践性较强，因此学校应提升实践课程所占比例，围绕产教融合、理实合一等教学理念开展相应教学活动，让学生在知识、技能学习中不断树立认知，促使学生综合化、多元化发展。

三、创新教学方式

传统的教学方式已经难以充分融合产教融合教育理念，因此为了进一步实现新时期下的教学目标，教师则需要在传统教学方式上积极创新，引入利于学生综合发展、树立正确认知的教学方法。例如，教师在教学中可借助项目化教学法开展教学活动。以《电子商务线下商品运输包装》教学内容为例，笔者在课前将相关知识上传到班级学习平台，让学生完成理论学习任务，在线下教学笔者分析学生学情，了解其学习情况，之后将学生合理分组，为每一学习小组分发项目书并讲解企业实践标准，让学生通过设计方案、落实方案、审视方案完成学习任务，笔者在这一过程中积极回答学生问题，指出其学习弱点，之后将这些内容整合作为评价学生的标准，随后结合学生评价反馈调整后续教学内容，确保后续教学活动的顺利开展。

四、结语

综上所述，在中职电子商务专业教学中融入产教融合教育理念，利于改善当前教学现状，使学生在实践中深入了解相关知识，提升自身思维意识、探究能力、合作意识。因此，在全新教学时代信学校和专业教师需要分析教学大纲，结合教学改革需求引入产教融合教育模式，通过项目的分析、准备、实施、评价等，促使学生多元化发展，进一步实现教学改革的目标。

参考文献：

[1]石欣平.基于“产教融合，校企合作”的中职电子商务专业教学组织形式探讨[J].中国管理信息化，2021，24（17）：228-229.

[2]张妮妮.中职电商产教融合背景下的自媒体项目入校路径探究与实践——以福建省泉州华侨职业中专学校为例[J].教师，2021（20）：83-84.