信息化体育教学开展现状及发展对策研究

鞠庆东

摘要：随着互联网技术的不断进步，教育事业逐渐趋于信息化发展，互联网+教育模式广泛应用于教育领域。信息化教学不仅打破了教育在时空方面的限制，同时也进一步优化了教育资源的分配，进而有效提升教育效果。小学体育作为推动学生健康成长的重要课程，在教学过程中要充分利用时代发展成果，结合互联网技术推动体育教学的信息化发展。基于此，本文以小学跳绳教学为例，针对信息化体育教学开展现状及其策略进行分析，旨在为教育工作者提供参考。

关键词：信息化教学;小学体育;跳绳教学;教学改革

在新时代环境下，信息技术已实现了与各个传统行业的深度融合，就连教学事业也不例外。将信息技术引进至小学体育教学中不仅是教育事业在新时代环境下的必然发展趋势，同时也是信息技术不断发展的教学新兴产物，对提升小学教育效果具有重要意义。小学体育作为素质教育中的重要组成部分，开展信息化教学改革有助于落实素质教育，教师在教学过程中应加强对信息技术的应用与学习，通过创新教学方式，丰富教学手段等途径，激发学生参与体育兴趣，最终提升素质教育效果。

一、小学体育信息化教学开展现状

目前小学体育在信息化建设方面尚存在一些不足，主要体现在以下方面：一是信息化设备有待更新。目前多数小学信息化教学设备建设仍不理想，难以有效满足信息化发展需求。二是信息化教学方法有待丰富。信息化建设的起步较晚，信息技术的各项功能有待深入开发，各信息板块有待进一步完善。

二、信息化体育小学跳绳教学发展对策

（一）充分应用互联网技术，创设课堂教学情境

信息化体育教学能够充分发挥互联网技术的优势与作用。在实际教学过程中，教师要结合小学生的身心特点，创设出多元化教学情境，以带动学生的积极参与，使他们能够产生相应的学习动机。在创设情境过程中，教师应结合体育教学实际，在网络平台收集优质体育课程资料，以此丰富学生的课程体验，激发学生的体育学习兴趣。例如在传授跳绳运动技能过程中，教师便可以借助信息技术营造良好教育情境，在课程之前通过网络平台收集花样跳绳相关视频与资料等，并对视频进行剪辑加工，将其制作成微视频。在课程开始时，教师为学生展示微视频并加以相应的讲解，让学生在观看过程中能够建立对花样跳绳技术动作的深入了解。另外，教师还可以将此类视频上传至微信群等平台，让学生在课余时间进行观看与学习，以此营造出良好的教学环境。

（二）明确体育教学目標，合理检验跳绳成果

首先教师要合理制定体育教学目标。在此过程中，教师要充分考虑每一位学生的具体情况，以此设置不同的教学手段与方式，对学生比赛、展示等多个方面进行综合考量，针对游戏速度、花样、体能等各个环节进行合理分配制，定出针对单个学生可以够得着的具体目标，以趣味性调动学生的跳绳积极性，以确保在自身的教与学生的学得到共同提升，同时能够建立学生的跳绳信心，让跳绳充满趣味，赢得学生的认可。其次要合理检验学生的跳绳成果。针对学生的跳绳姿势，可借助速度训练球与相关信息设备，观察学生的跳绳姿势与手拉姿势等，促使学生学会用手腕发力与前脚掌起跳的动作技能，最终建立人与神相配合的观念。在此过程中学生要根据教师的检验结果不断纠正自身动作，以此稳步提升连续跳绳数量。

（三）开发信息技术功能，丰富实践教学形式

在信息化教学环境下，为提升体育训练效果，教师要注重开发信息技术功能，积极创新体育教学模式，促使学生健康快乐成长。在此过程中，教师要对跳绳教学项目进行深入分析，采取多样化教学形式，增强学生跳绳训练的积极性。例如设置竞赛教学。教师可以在教学过程中创设相应的比赛情境，将学生分成不同的小组，让学生阶段性完成跳绳动作，以此确保学生能够掌握丰富的跳绳技能，推动学生综合体育水平发展。此教学方法能够有效增强跳绳活动的竞争性，激发学生的主动参与，但由于小学生的年龄较小，在参与过程中容易出现过于关注结果反而忽略自身不足的问题。对此，教师要在开始之前设置相应的规则，要求学生以小组方式进行接力跳绳比赛，并利用录像机对全过程进行录像。比赛结束后，教师对学生的比赛录像进行剪辑分析，在后续课程中对学生的跳绳动作进行讲解，让学生对自身存在的问题进行思考，并予以针对性纠正，以促使学生能够逐步提升自身跳绳技能。

三、结语

综上所述，信息化体育教学的开展，不仅能够有效丰富小学体育教学资源与教学手段，有效优化体育教学资源配置，推动教学质量提升;同时还可以有效打破时空限制，为教学提供诸多便利，激发学生对体育训练的参与热情，拓展学生对体育教学形式的认知。这就表明小学信息化教学是教育事业的未来重要发展趋势，同时也将成为一种新型高效的教学模式。

参考文献：

[1]罗胜.湖北省恩施市农村小学体育教学信息化的现状与对策研究[D].广州体育学院，2021.