浅谈幼儿园跳绳活动开展的问题与策略

彭迪蔓

摘要：幼儿非常活泼率真，他们渴望参与各种各样的游戏，并通过游戏接触周围的世界，了解周围的世界。在当今的学前教育环境中，跳绳游戏成为幼儿游戏活动的主流组织形式，在幼儿园教育体系中发挥着巨大的作用。同时，跳绳游戏也是教师贯彻落实相关部门下达的各个文件中提出要求的具体手段，有助于幼儿全方位的发展，也能为其健康成長打下良好基础，将寓教于乐的教育理念变为现实。接下来，本文将就“浅谈幼儿园跳绳游戏的开展问题及对策”这一主题展开进一步论述，促进幼儿区域游戏的进一步发展。

关键词：幼儿园;跳绳;开展问题策略

一、当前幼儿园游戏存在的问题

（一）游戏活动流于形式

纲要中将亲子游戏活动作为幼儿的基本教育活动，但有不少优秀教师在教学观念上仍然处于落后状态，没有真正把课堂游戏活动寓于一日的教学活动之中。因而游戏教学的模式并未引起太大的重视。

（二）游戏活动安排不当

游戏形式过于死板，教师过多考虑游戏的互动教学，而严重忽视教育幼儿的活动兴趣和游戏好奇心，限制了幼儿的活动主体性，导致幼儿对游戏兴致不高，游戏和互动教学难以达到平衡，无法充分发挥游戏的教学优势。

（三）游戏评价缺乏实际价值

幼儿园孩子家长对孩子游戏活动总体效果评价不统一，要么面面俱到，要么简单随便。有一些游戏在进行游戏过程中的整体评价还流于形式，抓不住游戏中的重点，缺乏作为游戏参与者在评价中的参考价值。

（四）游戏场地的限制

当前幼儿在进行跳绳游戏会受到游戏场地的限制，场地不平和天气原因会造成跳绳活动的无法进行，因而跳绳游戏等在很大程度上会收到活动场地的影响。

二、解决当前幼儿园游戏问题的对策

（一）围绕幼儿主体健全环境，激发学习兴趣

幼儿教师要始终把幼儿的主体展现于整个教学过程，围绕幼儿实际需要对跳绳活动开展模式进行创新，健全教学环境，激发幼儿的学习兴趣。幼儿园可以专门开辟出一块活动区域，专供孩子们进行跳绳活动，在此区域中教师可以做好环境布置，比如张贴各种有关跳绳的资料、图片，可以把幼儿的学习活动历程和心得设置成为展示墙，汇总幼儿对跳绳的话题讨论;投放各种绳类运动的材料，满足幼儿多元学习需求，为其创造力的培养提供足够的条件。这样营造出浓厚的学习氛围，丰富幼儿的认知，提高幼儿的学习动力。

（二）立足实际丰富授课形式，落实正确指导

教师要立足于幼儿实际情况丰富授课的形式，积极参与到活动中，和幼儿共同参与、共同练习，促进师生之间的有效互动，并落实教师的正确指导。比如在花式跳绳的活动中教师可以亲自为幼儿做好动作示范，结合教师的讲解，利用恰当的情绪感染，带动幼儿尝试练习的热情。教师也可以利用多媒体教学工具来呈现专业运动员的跳绳视频，给予幼儿直观的体验，让幼儿可以模仿、借鉴。教师还可以邀请练习效果较好的幼儿来担任示范对象，利用幼儿对比自身水平高的个体会有意识地进行模仿的心理特征来调动其积极性，幼儿看到同伴大胆尝试，表现出色，自然就会受到感染，积极学习，夯实基础，增强自信。

（三）尊重幼儿个性优化设计，注重阶段提升

幼儿的思维认知不完善，但是其可塑性很强，思维活跃，想象力丰富，正是激发起创新创造意识和促进能力培养的好时机，对此幼儿教师要注意避免对幼儿个性的抹杀，要对幼儿的个性发展予以充分的尊重，优化活动设计，根据幼儿的个体差异制定阶段性教学计划，帮助幼儿稳步提升。建议可以分为三个阶段进行，第一阶段重点在于激趣导向，帮助幼儿建立感性认识;第二阶段是动作初步形成阶段，幼儿对跳绳有了一定的认知，会结合教师的讲解和其他信息进行模仿，完成示范动作;第三阶段就是改进动作、实现提升的阶段，幼儿经过一段时间的练习和积累，初步掌握了跳绳的技能，但仍需要巩固和完善，教师要注重纠正，引导幼儿把握细节。

（四）强化教师专业素养能力，保障教育质量

幼儿园教师需要树立终身学习意识，认识到自己的职责和使命，秉持认真负责的教学态度来不断加强学习，夯实自身知识基础，强化自身专业素养，提高自身教学能力，确保幼儿园体育教育活动质量稳步提高。在平时的教学过程中要给予幼儿真诚的关心和关爱，拉近与幼儿之间的距离，增进与幼儿的关系，使幼儿可以亲近、信服、喜爱教师，基于积极的情感作用，幼儿会更愿意配合教师的工作，取得理想的学习效果。

三、结语

到目前为止，研究表明了游戏活动在幼儿发展中的重要作用。既然游戏就是幼童的生活，那么幼儿园就可以以游戏活动作为幼儿教育的主体，为幼童创造一个符合他们年龄特征的儿童园。所以，幼儿园应将教育放在游戏活动中，让幼童在开心、快乐的过程中获得对自身发育有益的经历。因此，我们应该正确地认识儿童游戏活动，重视幼儿园游戏活动对儿童发展的重要价值，通过进行有效的游戏活动，从而去支持和引导幼儿的身心发育，保证幼儿的全面健康的发展。

参考文献：

[1]邹玉英.谈谈幼儿园跳绳活动的构建[J].幸福家庭，2021（12）：111-112.

[2]周煜.浅谈幼儿园跳绳活动的指导策略[J].安徽教育科研，2021（10）：84-85.