短视频软件对中职学前教育专业学生的影响研究

杨继卫

引言

当前，短视频成了人们无法离开的一种视频形式。由于短视频时间短、内容丰富、形态多元化，受到许多人的喜欢。利用短视频的这种特点，如果将短视频有效地结合专业知识进行学习，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

一、中职学生以及短视频软件的特点

中职学生与普通初中学生相比，学习能力较为薄弱，学习成绩较差，在课堂学习时缺少积极性。这就要求教师在教育过程中，需要花费更多的精力吸引学生，深入课堂，让学生爱上学习。很多中职学生在进入学校时，只有14岁，属于未成年人。这个阶段的学生好奇心比较强，对新鲜事物接受能力比较强，导致他们容易受到外界的影响。随着手机等智能设备的不断普及，各种形态和元素的视频吸引着学生，让心智不够健全、自控能力较差的学生，很难把注意力集中到学习当中。此外，当前大多数中职学校都采用寄宿式管理模式，缺乏家长实时关注，这样也让中职学生彻底摆脱了父母的管束，自由时间较多，又缺乏基本的自控能力，这样就导致很多中职学生出现消极对待学习的情况。

当前，短视频成为许多人手中不可脱离的APP，抖音、快手以及其他短视频平台通过各种不同的视频内容吸引大众，短视频平台的门槛低，每个人都是视频的制作者和观看者，短视频将复杂的内容变得更加精细，符合当前人们快餐式的视频观看需求，具有很强的成瘾性。对于各种热点事件，短视频传播快、受众广，特别受中职学生的喜欢，成为大家休闲娱乐的首选软件。大众传播需要把传播过程与受众联系起来，大众媒介作为传播者能够快速获取信息来源，同时发布大量信息。通过个人和团体的联系提高了信息传播的效率，每个人都能编辑和处理信息，获得更加多样的信息。

抖音短视频是通过从基层上传视频内容吸引人们的注意和点击，因为全国范围内分布着大量的用户，有可能在短期内产生热点事件，扩大影响。通过抖音平台传播的一些潜在的社交热点事件也越来越引起关注，产生轰动效应。抖音平台在整个信息传播过程中扮演着媒介的角色，通过整合用户发布的信息内容，将其推送给目标群体，既可作为编码器，也可作为解码器。个人生成的信息可迅速保存到抖音平臺，或与其他用户共享。对重大热点事件，依靠群体的普及，能够实现更广泛的信息交流，产生各种社会影响。各类用户信息在群体传播之后会产生热点事件，引起人们的批评与反思，从而改善信息传播的效果。大量的用户收到信息后，就在短视频平台上引发了信息爆炸。但是，由于快速提供信息，不同偏好的用户不能获得所要的内容，会浪费大量的时间。在此情况下，抖音平台采用智能算法，根据用户的不同兴趣爱好对内容进行推送，能够快速筛选用户不感兴趣的内容，并且快速地收集有共同兴趣的人。在处理后，个人和团体密切讨论，形成专有组织的意见。即便是个体反对，但随着时间的推移，团体意识的加深，也可能对个体成员产生影响。在接收到信息之后，媒体组织也可以通过反馈信息给所属团体进行再发布，从而有效地充实信息内容。

二、短视频软件的消极影响

短视频软件对于学前教育专业的学生主要有以下几个负面影响。首先，短视频软件具有较强的成瘾性，学生一旦观看短视频，很难通过自控进行停止，这样无形中也减少了学生与学生之间、学生与教师和家长之间的交流，长此以往，学生禁锢在手机当中，导致缺少为人处世的能力，缺少集体的凝聚力。此外，短视频的内容元素过多，对学前教育专业学生的人生观、价值观和世界观也会造成一定的冲击，特别是有一些为了金钱、美女、跑车等视频内容充斥其中，影响着中职学生的心理健康。长时间地观看，不仅伤害眼睛，也对学生的身体造成一定影响，很多学生晚上不睡觉，只为了看视频，白天很难有充足的精力投入到学习中，影响学业，学习知识的时间占比减少，最终将影响教学效果。

三、短视频软件的积极影响

除了负面影响之外，短视频平台也有积极的正面影响。例如：短视频平台是一种新型的学习平台，可以通过短视频的形式对一些学前教育知识进行传授，这种方式也符合当前慕课和微课的要求。学生在学习时更加便捷，短视频软件集中推送，按照学生的兴趣进行内容的覆盖。一些学生的专业内容掌握不扎实，通过视频平台的集中推送能够让这部分学生在观看视频的过程中巩固知识点。同时，一些学生喜欢课外运动、舞蹈、音乐等，可以通过视频平台的推送，培养学生的课外兴趣，更好地丰富学生的课外生活。此外，短视频平台可以让学生成为视频的制作者，学生通过分享生活、分享学习、分享自己在学前教育专业中的实践经验，更好地与他人进行沟通，扩充交流渠道，教师和学生都能够在平台当中展示自我、充实自我，实现自己的人生价值。

四、中职学前教育专业学生应用短视频软件学习的措施

教师要限制学生观看短视频，减少手机娱乐软件的应用。近年来很多视频软件都开发推广防沉迷系统，以限制未成年人的使用时间，这样能够有效地减少中职学前教育专业学生浪费在娱乐软件上的时间。同时，教师要积极引导学生应用手机回归社交，回归学习，更好地应用手机这种便捷性和智能性的方式积极探索不同的知识，加强学习，突破时间、空间的限制。同时，教师也要积极进行兴趣引导，对学前教育专业的内容进行展示，可以应用短视频平台多录制一些多元化的学习内容，让学生主动学习。此外，教师可以通过创新教学模式，将学前教育专业当中的一些知识点编成口诀和音乐，通过录制视频，让学生在课下观看这些有趣的视频，激发他们对专业学习的兴趣，使其能够更好地参与学前教育专业学习。抖音短视频不太复杂，长度一般为15-60秒，不超过5分钟。教师根据需要可以对重难点知识内容进行讲解录制，也可以根据学生的具体需要和学习条件进行现场教学。若教师对自编课程的效果不满意，也可以重新录制。教师在备课时应结合实际，针对学生不能理解和掌握的知识在网上分享，不同的教师对同一堂课的内容有不同的教学方法，学生能够得到更多的选择与思考，从而提高教学资源的利用效率。各种娱乐软件快速发展，利用抖音录制短片的功能越来越强大，受到学生的关注。通过增加图片和副标题，加上特效，结合学生的喜好，将一些让学生关注的娱乐软件赋予教育的使命感，让学生不但学到知识，而且不会沉溺其中。

结语

随着信息技术不断发展，智能手机和各种移动终端设备普遍应用到中职教育当中，在中职学前教育专业可以采用有效的技术手段进行教学。所以，当前中职学校一定要加强管理，通过灵活应用短视频软件，提高中职学生的学习效果。

责任编辑 魏家坚