要勇于向孩子说“不”

王振刚

《全国模范教师给家长的教育建议》系列之二

说“不”的过程，是教给孩子为人处世不能以自我为中心，心中要装有他人、装有集体，要全面地思考问题、看待问题。

2015年9月，我的同事孟老师响应学校号召，到西部学校支教。一段时间后，孟老师跟我讲述了这样一个有意思的现象：每天下午放学，是由最后一节课的任课教师组织学生站队离校。班主任并不进到教室里，但是学生却认真负责地忙活起来——有的关窗户、有的擦黑板、有的摆桌椅、有的锁门……虽然是四年级的学生，但做起事来有条不紊，认认真真。更难为可贵的是，天天如此，很长一段时间后，孩子们依旧认真去做，任劳任怨。相比之下，我们所带的班级，学生同样负责班级的各项服务工作，可做了一段时间，就会告诉老师，他不想干了，觉得没意思。

“为什么会这样呢？”我不解地问。

孟老师没有回答，她继而说：“我下班后，逛周围的市场，就看见我们班的一个女孩在卖饼的摊上，帮家长收钱。”

我坐在沙发上，默默地想象着。

也许某年某月的某一天，孟老师班上的那个女孩跟妈妈说：“妈，我不想去卖饼摊上收钱了。”妈妈一定会对女孩充满期待地回答：“孩子，你不去，摊位上就少一个人啊，今天咱家的收入一定会少了……”可能不等妈妈说完，孩子就会热情地回应：“我放学后一定去！”

也许某年某月的某一天，我们班上的孩子对家长说：“暑假不想在国内旅游了，想出国旅游！”回应孩子的一定是：“好的，你说去哪？”

或许孩子对家长说：“我不想在家过生日了，想邀请同学去某某餐厅？”回应孩子的一定是：“没问题，你给同学发邀请函吧！”

也许就是这样一次次随着孩子的决定而渐渐地形成了以自我为中心的思维方式。于是乎，在学校里，告诉老师的是：我不想……我不能……

那一次课堂上发生的真实情景又浮现在眼前，走上讲台，我告诉学生：“天气越来越热了，我发现同学穿裙子到学校，因为我们每天需要参加体育运动，所以大家要穿运动裤，不能穿裙子到学校来。”

第二天，班上有一个女同学依然穿裙子到学校，我询问她原因，她振振有词：“老师，您不让穿裙子，那家长给我们买的新裙子不就都浪费了吗？”

一味地对孩子说“是”，不经意间她便形成了一种定式：自己的要求必须要满足;满足不了，便据理力争、想方设法地改变身边人。尽管她的理由是不成立的，但因为生活中缺少了对她说“不”的经历，所以她会一直固执下去。

家長是孩子最值得信赖的人！所以，亲爱的家长朋友，在孩子成长的过程中，我们要有勇气敢于对孩子说“不”。说“不”的过程，是教给孩子为人处世不能以自我为中心，心中要装有他人、装有集体，要全面地思考问题、看待问题。

对孩子说“不”，是对孩子深度的爱。这，需要勇气。

（宋行军）