幼小衔接中家庭教育研究

王俊莉

幼儿教育作为我国教育中的最基本部分，也是较为重要的组成部分，幼儿教育与幼儿的心理发展、语言行为都有着直接的关系，幼儿阶段至小学教育的衔接阶段也是幼儿成长的重要阶段，与幼儿的家庭教育有着不可或缺的紧密联系。在当前的教育形式中，幼小衔接中的家庭教育已经引起了幼儿园、家庭以及小学教育的广泛关注，其目的在于更好地提升幼儿在进入小学教育阶段的适应性与快速提升能力。

一、幼小衔接家庭教育的重要意义

幼小銜接是幼儿园升入小学教育的阶段，这一阶段幼儿无论是心理活动还是生活习惯都需要做出调整，以最优质的状态去适应小学教育。在这一阶段如果教育不恰当，会导致幼儿对小学学习生活产生抵触心理。这一阶段的家庭教育在幼儿教育中占据了主导位置，家庭成员对未成年人的影响意义较大，家庭教育中最重要的就是幼小衔接教育。这阶段的教育对幼儿一生的成长有较大的影响，可以较好地提高幼儿在各方面的能力，以及提高心理素质能力，已经被大多数家长所广泛认识。

第一，在幼小衔接家庭教育中，家长应对幼儿进行正确的心理引导，让幼儿有健康的身心条件去接受小学教育。幼儿园与小学教育的管理有一定的差异，家长应对幼儿进行正确的引导，让幼儿进入小学教育时能尽快适应，避免出现对小学学习产生逆反的心理状态。心理教育在家庭教育中是较为重要的，家庭成员的陪伴与正确引导，都会给幼儿身心上带来较大的影响。因此，家庭教育是对幼儿进行心理教育的重点，正确的家庭教育可以培养幼儿的适应性与自我生活的基本能力。

第二，幼小衔接作为教育中较为重要的组成部分，所需要的家庭教育比任何时候都要多。由于幼儿的心理特点，因此需要得到家长更多的呵护，并对其进行正确的培养与引导。家长除了对幼儿进行心理引导之外，还要培养幼儿的生活基本能力与学习过程中的抗压能力。幼儿教育与小学教育有着本质上的区别，家长更要注重幼儿各方面能力的培养。幼儿园的学习和生活习惯与小学有着较大的不同，家长对幼儿的引导教育就显得尤为重要，只有幼儿能独立面对小学教育中所面对的困难，才能做到幼小教育的有效衔接。有教育专家指出，幼儿的教育最初也是最为重要的阶段是在家庭教育阶段，对于塑造幼儿的性格特点以及自身能力都有极大的影响，由此可见，在幼小衔接中家庭教育有着重要的意义。

二、幼小衔接家庭教育现状分析

（一）幼小衔接中存在的问题

从幼儿园到小学教育阶段，是幼儿一生教育中最为重要的，如果衔接方式不得当，就会导致在小学教育过程中幼儿对课堂教育产生厌烦的心理，这样的心理对幼儿有极大的影响。但是在当前的幼小衔接中，还存在着一些问题有待于家庭以及学前教育共同努力，加强对幼儿的心理教育以及培养幼儿生活习惯、学习习惯做出相对有效的督促，为幼儿即将步入的小学生活做好铺垫。

首先，根据小学教师反映，刚升入小学的幼儿，存在较为明显的现象为心理情绪波动较大，由学前教育升到小学教育，幼儿的心理会出现兴奋、紧张、焦虑这三个阶段，幼儿的这三种心理反应也是初升入小学阶段最为常见的表现。与目前的家庭环境以及幼儿园环境有关，大多数初入学的小学生生活自立能力较差，对家庭的依赖较为明显，缺乏独立处理基本事物的能力。另外，幼儿教育阶段所学习的知识与小学教育的要求也存在着一定的不同，在幼儿教育中的知识学习都是在游戏的过程中简单学习。然而进入小学教育阶段，则是要将以往简单的学习内容，通过符号、文字以教科书的形式展现在学生面前，突然改变的学习方式与突然加大的学习内容，如果缺乏正确的心理引导，就会导致小学生出现对小学教育抗拒的现象。因此，只有从缓解幼小衔接过程中幼儿焦虑的情绪，并对幼儿进行正确的知识教学，才能从根本上改变幼小衔接中幼儿的心理素质与教育过程。

其次，受传统教育观念的影响，大多数的家长较为注重幼儿技能技巧的训练，而忽略了幼儿的全面发展，对于幼儿短期成效较为明显的训练项目较为热情，而忽略了与幼儿自身发展相关的训练与培养。这种急功近利的学习方式，不仅得不到相对的学习效果，还会对幼儿的心理产生一定的影响。当前最为常见的一种现象就是，在幼儿进入小学教育的初期，家长担心幼儿学习进度得不到提升，通过自行教学的方式，提前将教材中的内容讲授给学生。这种超前的学习方式，不仅不会让幼儿的小学课程变得轻松，反而会使幼儿觉得学习过一遍的东西过于简单，而出现对待课堂学习不专心、课下作业不认真的现象，这种不良学习习惯一旦形成，将会对小学课堂学习有极大的影响。

最后，通过对幼小衔接的调查发现，幼儿进入小学教育阶段学习感到困难的原因，与幼儿自身的能力有直接的关系。由于家庭环境与幼儿园教育的主要原因，当前幼儿的抗压能力与自主学习意识普遍较弱，在进入小学教育的学习中，就会因为主动性、独立性较差而出现学习过程中思维性较差的现象。小学教育与幼儿教育有着较大的区别，无论是学习方式还是学习难度，都有着本质性的不同，由于幼儿的适应能力较差，在进入小学教育后会有诸多的不适应，缺乏一定的责任感，无法独立完成课堂教学中所布置的学习任务。以上这几种问题是幼小衔接中最为常见的几种问题，也是对幼儿的小学教育影响较大的问题，只有从幼儿园、家庭、学校的衔接中着手，才能从根本上解决幼儿到小学教育阶段存在的问题。

（二）幼小衔接中问题产生的基本原因

在幼小衔接的过程中，从幼儿园到学校无论是生活环境还是学习环境，都有着明显的不同之处，需要幼儿有一段的适应时间，这一时间段对幼儿的影响较大，也是问题产生较为明显的表现阶段。通过对幼儿情绪行为的分析与了解，初步认识到幼小衔接中所存在问题的原因有以下两种：

首先，生活环境的变化，生活环境对幼儿的心理活动有一定的影响。在幼儿教育过程中，幼儿园对幼儿的要求较低，无论在生活上还是在学习上，都是相对轻松的氛围。然而随着幼儿步入小学阶段，会接触到陌生的教师、同学，以及一个全新的环境，这样幼儿会对小学生活产生一种抵触甚至是焦虑的心理状态，缺乏一定的安全感。小学教育与幼儿教育在生活中的另一种不同表现，是对幼儿自立能力的考验，在幼儿园教育中有部分自理能力较强的幼儿，可以较快地适应小学生活;然而有部分自立能力较弱、对家长或者幼儿教师过于依赖的幼儿，就会产生对小学教育学习恐惧的心理，对于独自去面对的小学生活，会产生一定的抵触心理。这些在不同生活环境中幼儿的心理活动，是最为常见也是需要引起家长高度重视的，要通过家庭教育的正确引导，来改变幼儿的心理状态，使其尽快适应小学教育。

其次，学习环境的变化也是影响幼儿的关键，幼儿园与小学教育的教育方式上有着基本的差异，幼儿园教育是以游戏的方式，通过幼儿之间的互动过程进行简单的知识学习。然而，进入小学教育之后，就成为以文化教育为主的学习方式，其课程长度也有一定的不同，并且要树立一些教学目标与教学任务，需要学生独立完成，这些对于初入小学的幼儿来讲都是有一定难度的。除了教育方式的不同之外，教学方法的不同，也是幼小衔接中较为明显的问题之一，幼儿园的学习方法是具有一定的直观化与趣味性，并且是根据幼儿的特点进行教学。而小学教育则是有一定的学习要求，并且要接触对知识教育的内容有一定的掌握，这些都需要幼儿有刻苦的精神才能完成的。这也是幼小衔接中幼儿所缺乏的。因此，在家庭教育中加强幼儿的耐力培养，是做好幼小衔接的关键。在幼小衔接中存在的问题与家庭教育有直接的关系，大多数的家庭并没有意识到家庭教育对幼小衔接的影响，在有效衔接中家庭关注幼儿的心理活动，带来的影响是不容小觑的，占据着不可取代的角色。

三、幼小衔接中家庭教育对策研究

（一）提高家长思想和意识

幼小衔接与家庭的早期教育有直接的关系，家庭作为人生接受教育的第一个场所，在幼儿的成长中有着重要的作用，家庭为幼儿带来的不能仅仅是衣食无忧的生活，还要有高品质的素质教育。做好幼小衔接的教育工作，要从提高家长思想上的认识做起。对幼儿的早期教育是幼儿成长中较为重要的阶段，幼儿基本生活能力的培养以及与人沟通的基本能力，都是对幼小衔接影响较大的组成部分。良好生活习惯的培养，与幼儿的适应能力有密切的关系，通过家庭教育的正确引导，能使幼儿尽快适应小学教育。另外，家庭教育的及时性也是无可替代的，幼儿生活中的一些行为，只有在家庭生活中才会有明显的表现，家长通过幼儿成长中所表现出的性格特点，做出针对性的培养与教育，家庭教育无论与幼儿园还是学校相比较，都是最为有利的教育行为。通过家长对幼儿生活习惯循序渐进的正确引导，幼儿可以建立正确的生活观念以及积极向上的思想。由此可见，在家庭教育实际应用中，家长思想意识的提升，可以培养幼儿更多良好的生活习惯，在幼小衔接中有重要的作用。

（二）家长在行动上培养幼儿适应性

在幼儿成长的过程中，家长作为幼儿的第一个老师，家庭教育与幼儿的性格成长有直接关系，在幼小衔接中幼儿的适应能力，与幼小衔接的过程有密切的关系。因此，家长要注重家庭教育，尽量为幼儿创造多方面的活动环境让幼儿去适应，从而进一步提升幼儿适应能力。在幼儿园与小学交接的过程中，幼儿的自信心與对新环境的适应性息息相关，幼儿的适应性越强，就会更快地融入小学教育学习中。所以，家长在培养幼儿适应性的同时，要注重幼儿自信心的培养。例如，为幼儿设定一些学习目标，让幼儿独立完成，并鼓励其要相信自己一定可以独立完成这些挑战。这种通过提高幼儿自信心的教育方式，一方面能锻炼幼儿的心理素质，还能不断提升幼儿面对问题积极乐观的心态，让幼儿通过学习认识到学习的过程充满乐趣，从而更好地提高自身对事物的适应能力。

（三）培养幼儿独立生活能力与人际交往能力

根据对初入小学的学生进行调查发现，生活独立性较强的幼儿，与生活能力差的幼儿相对比较，适应性强的幼儿可以快速适应全新的环境，而适应性较差的幼儿则需要一定的时间。家庭教育的过于宠溺，会导致幼儿对家庭过于依赖，无论遇到任何事都需要家人出面解决，这样的成长不利于幼儿进入小学阶段的学习与教育。幼儿的认知能力是影响幼儿成长的重要组成部分，家长要让幼儿知道自己已经逐渐长大，无论在生活还是学习上，都要学会独立完成，学习和生活中所遇到的困难也要学会独立克服，只有培养幼儿坚韧的性格，幼儿在步入小学教育中才不会觉得迷茫无助。另外，幼儿的人际交往能力也是快速适应小学教育的关键，对新环境的适应能力与幼儿心理有直接的关系，幼儿升入小学生活中，所要面对的是全新的环境以及人群，幼儿难免会出现紧张焦虑的心理活动，此时提高幼儿人际交往能力有利于使其快速融入新环境。所以，家长应加强幼儿人际交往能力的培养。在家庭教育过程中，家长应让幼儿有尽量多的时间与不同年龄段的小朋友接触，并在交往游戏的过程中培养幼儿独立的人际交往能力，让幼儿有属于自己的朋友。良好的活动氛围可以让幼儿在接触到陌生同学的时候不会有紧张的感觉，而是能够尽快融入全新的学习环境中。由此可见，提高幼儿独立生活能力与人际交往能力，是幼小衔接中的重要组成部分，可以让幼儿较好地完成幼儿园到小学这一关键的过渡阶段，更快地适享受小学教育所带来的乐趣。

（四）激发幼儿对小学学习兴趣

无论在人生的那个成长阶段，兴趣都是最好的老师，无论是对待学习还是对代生活中的事物，只要有兴趣都会有好的效果。在对幼儿的家庭教育中，家长可以根据幼儿兴趣爱好，充分保护好幼儿对学习以及对新鲜事物的兴趣，只要幼儿对一些事物产生兴趣，就会对其进行认真的学习与观察。如果此时对幼儿进行兴趣培养，无疑是效果最佳的时期，家长应在幼儿兴趣上升时期，引导幼儿感受小学教育的乐趣，从而让幼儿有进入小学学习的愿望。例如，在接送幼儿去幼儿园的路上，见到有小学生去学校，就可以对幼儿讲述小学生的日常生活，使幼儿产生一些对小学生活的羡慕感。幼儿的世界相对简单，一句话就可以对幼儿产生较大的影响，通过家长在生活中不断地灌输小学学习中的乐趣，就会使幼儿对小学生活产生一定的兴趣，并且在步入小学之后尽快适应小学教育。

综上所述，幼小衔接作为小学教育中最为重要的阶段，让幼儿从幼儿园尽快融入小学教育中，与幼儿园、小学教育以及家庭都有着紧密联系。其中家庭教育是对幼儿影响最大的部分，家庭教育无论是对幼儿的心理成长还是生活能力都起到了重要作用，是引导幼儿快速融入小学学习中的重要组成部分。只有幼儿在各方面都能接受小学生活，才能独立面对小学教育中所面对的学习问题。为此，家庭教育就成为幼小衔接中的重点。

（左毓红）