内心的坚定和自由，是一家人向往的更自由

Angela

从职场人变成自由职业者

我可能算是个天生的旅行者。小时候最喜欢看的电视节目是《正大综艺》，因为那句“不看不知道，世界真奇妙”，我从外语院校一毕业，就义无反顾地投身到旅游行业中来。 但是，把旅游当做一门生意来经营和我向往的奇妙世界之间，出入真不小。

在旅游圈里摸爬滚打了十几年，遇到不少这样的套路、那样的规则。我常常怀疑自己，从小一直热爱的旅行，难道就是这个样子的吗？

如果不能改变世界，那我就努力从自己开始改变。

我决定离开职场，变成了一个热爱旅行的自由职业者。摆脱KPI的考量，也突破时间和空间的限制，我想用自己的方式去探索世界。

也就是在那个时候，我开始在公众号“玲珑漫游记”中记录我们一家人旅行和成长的经历。我对自己说：“写我们的旅行故事，和大家分享生活中美好、漂亮也很实际的小事，我们有只写自己喜欢的文字的自由。”

从1.0到3.0，我想要更自由的旅行

在旅游行业工作多年，设计过无数旅行产品，我可能比很多人都更能体会一次精彩的旅行能带给人多少触动，而大多数旅游产品又是多么局限。

成为自由职业者之初，我曾经这样归纳人们的旅行：“1.0版本是跟团游，走马观花、隐性消费，把时间浪费在莫名其妙的事情上。2.0版本是自由行，终于可以按照自己的节奏玩了，可惜往往因为自己的知识储备触及不到目的地真正鲜活的特色，只能借助搜集旅行攻略行走在别人的经验里。现在是不是该3.0了？我们要的不只是自由，还有更纯粹的深度体验，体现‘人的价值和对世界的执着探索。探索世界才是旅行的意义。”

我想把深度探索作为看世界的方式。从女儿玲珑6个月开始，我们开始了全家的探索世界计划。

那真是一段非常美好精彩的回忆，我们一起去首尔赏樱花、到长白山滑雪、自驾环游大半个中国、去爪哇岛看火山、到北极圈拜访圣诞老人、去南极中心乘坐极地车、在文昌见证火箭发射……

玲珑慢慢长大，我们践行“读万卷书，行万里路”，把读书和旅行结合起来，把每一次旅行当作一场实地探究，带着问题看世界。

记得在2019年，我们先后去了地处北极的芬兰和距离南极比较近的新西兰，亲身感受南北极自然和人文的异同。

我们乘飞机去大海里寻找海豚和鲸鱼，看看大自然里的他们和海洋馆里做表演的同伴是否一样。回来后，孩子和家长们分享自己的感受，并以“要不要看动物表演”为题做了一次深刻的辩论。直到现在我还记忆犹新，大家发表自己的想法，触动了好多人，有位妈妈还流下眼泪。这样深刻的、对世界的思考，是一次普通的旅游无法达到的，着实珍贵。

后来在一次艺术课上，玲珑用黏土做了一只把头探出海面的鲸鱼。 我想，这次旅行对孩子来说，也深深地留在了记忆里。

择校、搬家，我们选择更自由的生活

玲珑到了上小学的年纪，教育变成全家要关注的主要话题。我们想体会世界上不同国家的教育方式，便开启了全球教育探访计划。

芬兰被认为拥有全世界最好的教育，我们就去芬兰插班上小学。

在新西兰，我们上了一个月学，学校每周都有新奇的活动：去海边学冲浪、家庭野餐会、花园种植课、警犬乘着直升飞机空降到校园……这些经历让我们大开眼界，我甚至从没想过学习可以这么好玩。

也许正因为这些经历，我们得以重新审视教育：学习不应该仅仅为了考高分、上好学校，应该让学习回归本质，所以我们帮玲珑选了一所IB学校，由好奇心和探索心驱动着自主学习。

为了节省上学路上的时间，我们把家搬到学校旁边。新家不在好地段，也不算好楼盘，但是不但离学校近，还临近一个有半马跑道的公园。

2020年疫情最严重时，我们开始装修。新房子被我们定义为：可以自由生长的家。一方面，我们摒弃了很多外在标签，让这个小家尽可能符合我们的生活习惯；另一方面，我们没有“锁死”每个区域的功能，让它可以跟着我们的成长和生活随时变化。此外，我们想把之前和以后在旅行中收集到的灵感应用到日常生活中。

我们设置了开放厨房，可以全家人一起动手做饭；还装了两个大书架，把阳光最好的空间做成“阅读盒子”，可以窝进去沉浸读书。也把所有的门做成“涂鸦门”，可以随意画画或者做演示。 我们还在书房里放了超长的可升降书桌，全家一起做“同学”。 玲珑在新西兰学校最喜欢玩的云梯被我们装在天花板上，可以像小猴子一样荡来荡去。 露台也被我们打造成小花园，在这里一起播种收获，感受四季的阴晴冷暖。 我们经常开玩笑说，就算疫情需要居家隔离，我们也能在家里过得很充实。

疫情下的自由

疫情和自由，像是一對反义词。的确，疫情一来，能出门的机会越来越少，我们的很多旅行计划也不得不暂停。

但是，自由对我们来说，不再只是冲破时间和空间的限制，不再只是按照自己的想法去生活。自由更是不盲从。建立自己的认知系统，清楚知道自己想要什么，不要什么。

不能远行，我们就把单纯的行走世界，变得更加立体：我们读书、去博物馆，了解不同领域的知识，提出自己的问题并寻找答案；我们会把学到的知识融合应用，一有时间和机会就去实地探究、寻访、验证。前阵子，玲珑在学校的探究主题是“信仰”，这个主题对小学生来说是非常抽象的，不好理解。我们就利用假期去了敦煌，去看旷野大漠中人们经历千年开凿的石窟，也许能感受到信仰的力量。

从敦煌回来后，我们在家里做了几个月的跨学科探究：我们在敦煌感受到东西方融汇的宗教艺术。由此延伸着，我们发现敦煌壁画很多是由矿物质颜料绘制的。什么石头可以做颜料呢？ 玲珑沿着这条线索，开始研究各种矿石。孔雀石、青金石、雄黄、水晶……不但学到了二氧化硅、硫化铁这类化学名词，还制作出北京挖矿地图，带着我和玲珑爸爸到郊区挖矿石。

我们好几天泡在地质博物馆和书店研究矿石的专业知识，把宝石王国斯里兰卡列到旅行清单中，准备疫情后去一探究竟。

而敦煌作为丝绸之路的重要一站，也让我们对丝绸之路有了更多了解。我们把在丝绸之路的桌游作为寒假的家庭游戏，通过模拟丝路交易来了解东西方文化和物产的不同。

由着莫高窟的石窟造像，我们通过读书和看展，把世界上的宗教信仰做了深入了解：佛教、基督教、伊斯兰教、犹太教……我们发现，虽然我们不是任何一门宗教的信仰者，但宗教着实影响着我们的生活，而不管哪种宗教，总有关乎人性和心理的智慧，值得我们学习。 就像iwatch中的“正念”，便来源于佛教。

认知系统就像一颗巨大的磁石，把散落在日常中的见闻吸纳进来，融合到自己知识库中，并产生新的问题和新的好奇。

所以我们也期待着，在疫情结束后，可以继续行走世界，去验证这两年来对世界的观察和思考。2C6EC817-B1CD-42E1-BDF9-1805FF7DBF69