文/ 广州市黄埔区港湾中学 罗思阳
中学共青团工作是学校教育工作的重要组成部分,更是中国共青团工作的源头根基。加强中学共青团的组织建设,促进团务工作规范化,加强青少年思想道德教育是新形势下中学共青团工作的必然要求。笔者从普通中学兼职团委书记的实际情况出发,结合在贵州省黔南州三都县某乡镇中学支教期间的教育教学经历,研析在基础薄弱学校开展共青团工作时如何破局。
共青团十八届二中全会提出“全团大抓基层”理念,形成“全团抓学校”的工作格局,随后团中央出台了《关于加强新时代团的基层建设着力提升团的组织力的意见》,从制度文件上确立了中学团干的政治身份,让学校的团工作者拥有了更明确责任和担当。
共青团团章明确指出团是党的助手和后备军。中学团委书记应出席或列席学校党政联席会和党委会,团建工作归属于党建工作的总体规划中,与党建同规格齐部署,同气连枝,比翼双飞。
教师的身份是中学开展团工作安身立命之根本。负责团工作的“明星教师”如果在学科教学业绩上没有两把刷子,甚至连讲台都站不稳,那么就会失去学生们的信赖,老师们的认可,上级领导的支持,团工作开展时就会挺不起腰杆,讲话底气不足。
学生团干是中学共青团基层组织建设的核心人物。培养出一批具有思想政治素质、工作理论水平和工作实践能力的学生团干,不但是各项基础团务工作中的生力军,还会是老师特别是班主任的“心头肉”。
因此,利用两周一次的团委委员、初一二少先队中队长和初三各团支部书记例会,不遗余力地从工作的态度、办事的效率、程序的规范三个方面进行培训。活动有目的,实施有计划,事后有交流总结,内容言之有物,各项工作落到实处。
先进性是共青团最鲜明的特征。始终坚持把政治素质作为发展新团员的首要标准,综合素质为重要考察内容,严格执行“坚持标准、控制规模、提高质量、发挥作用”的总要求。经常性开展“举团旗、学团章、唱团歌、戴团徽、过团日”等团员教育仪式感活动,少量短时多次地高频复现,增强团的意识。深化团队活动的内涵,强化活动思想引领功能。加强团员常规管理,团员在校期间必须佩戴团徽以示团员身份。每年开展年度教育评议工作,开展先进性典型宣传,发挥先进团员模范引领作用,同时建立约谈机制,对严重违纪团员依据团章进行纪律处分。
校团委要让每一位共青团员,无论走到哪里,一言一行都要对得起胸前的团徽,让共青团团徽成为一种荣耀象征。
中学班团队一体化运行是加强团/ 队支部建设,推进中学共青团改革落实落细的关键举措,是全面增强中学共青团政治性、先进性、群众性的“最后一公里”。共同构建团队与德育既分工又合作,配合默契的教育工作体系,其核心关键就在于确立团支部的领导核心地位。
通过班团队干部队伍建设,理顺班、团、队之间的关系:团支部书记/ 中队长可兼任班长;团员身份的班长可兼任团支部副书记/ 副中队长;团支部委员/ 少队委员可兼任班干部等。将思想引领融入班级日常活动,班级重大事项由团支部/ 少先队中队牵头。
以团委为核心枢纽,学生会为主体组织,学生社团联合会为外围延伸手臂,组成“一心双环”的团学一体化组织,围绕着学校常规工作,以主人翁精神参与学校的管理。
学生会在校团委的指导下开展学生自主管理,如包含考勤、纪律、卫生、跑操等的各项检查。此外还举办体育艺术节、科技文化节,开展各类主题活动月、志愿服务等活动。从同学中来,到同学中去,让各式各样有意义的活动变得更有意思。
大力支持学生社团联合会的发展,校团委利用校内外丰富资源,加强对学生社团的指导,努力实现社团活动课程化。随着社团校园展示区、社团活动日设立,社团嘉年华的兴起,校园文化浓厚起来了,学生的综合素质也提高了。
“一心双环”的团学一体化组织成为了学校常规管理工作的参与者,校园文化生活的建设者,为学校教育教学品牌整体提升贡献智慧和力量。
结合新时期中学生思想政治引领工作,明确中学团校的根本目的,完善中学团校的组织制度架构。由校级领导担任团校名誉校长,团委书记担任团校校长,建立相关工作机构。整合校内外资源建立一支强大的团校师资队伍,并依据班主任科组长备课组长纳入相应的工作量。
团校课程设置上强化全员覆盖,分类培养,以能否落实思想内涵引领作为检验团课是否优秀的唯一标准。面向不同群体分层分类开展一体化的团校培训,提高团课的针对性和实效性。创新教学方式,运用学生喜闻乐见的方式开展思想引领,激发学生兴趣和主动参与感,把有意义的事情做得有意思。
以团省委“i 志愿”服务平台为依托,校团委组建的志愿服务总队为抓手,引领年级团总支,班团支部下挂志愿服务分队,不断地在团队组织主题活动月、校园体育艺术节、文化艺术节中融合课程理念, 规范化的服务队伍不断开展常态化的服务活动。