引航人精神引领下发挥党员教师先锋模范作用的路径研究

摘要：发挥党员教师先锋模范作用，是践行党的性质宗旨、彰显党的先进性、全面贯彻新时代党的教育方针的内在要求，也是新时代加强党的建设、深入推进全面从严治党、建强学校基层党组织的重要内容。当前党员教师在先锋模范作用发挥上存在积极性主动性不够强、措施不够力、成效不明显等问题，结合存在问题及其产生原因，本文提出了加强党员教师教育培训、加强学校基层党组织建设、建立党员教师先锋模范作用发挥长效机制、完善党员教师考核评价等方面改进措施。

关键词：引航人精神;党员教师先锋模范作用;路径

中图分类号：F24文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.13.029

学校是传承文明、培养人才的主要阵地，教师是立德树人、教书育人的中坚力量，党员教师则是教师队伍中的重要先锋，充分发挥党员教师先锋模范作用，对于更好贯彻新时代党的教育方针、增强教师队伍政治引领力、落实立德树人根本任务、提高学校管理服务水平具有重要的现实意义。

1党员教师先锋模范作用和引航人精神概念内涵

1.1党员先锋模范作用概念内涵

党员先锋模范作用是指党员在生产、工作、学习和一切社会活动中，通过自己的骨干、带头和桥梁作用，影响和带动周围的群众共同实现党的纲领和路线的行动。共产党员的先锋模范作用，在不同的历史时期有着不同的内容。新时期共产党员先锋模范作用主要表现在：自觉学习中国特色社会主义理论体系，坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念，胸怀全局、心系群众，奋发进取、开拓创新，立足岗位、无私奉献，充分发挥先锋模范作用，团结带领广大群众前进，不断为改革开放和社会主义现代化建设作出贡献。笔者认为，党员先锋模范作用是相对于普通人而言的，新时代党员先锋模范作用应当突出体现在“多、急、难、险、重”五个字上，即党员比普通人应当在面对常事时做得更多，或在面对急事时站得出来，或在面对难题时攻得上去，或在面对险境时豁得出去，或在面对重任时扛得下来。作为一名新时代党员教师，应当坚持立足岗位做贡献，紧紧围绕落实立德树人根本任务，努力在学习提升、教育教学、管理服务及重大项目建设等方面走在前、做表率、勇担当、有作为。

1.2引航人精神概念内涵

引航人精神是指新时代党员教师自觉践行党的性质、宗旨、任务，在思想政治、道德品质、专业技术、奉献作为等方面树立更高标准、提出更严要求，努力追求在各个方面成为普通师生发展成长引航人的思想观念。培育引航人精神可以从方向和动力方面促使党员教师更好发挥先锋模范作用。从方向角度讲可以分为四个方面：一是政治引航，强调党员教师要加强政治修炼，提升党性修养，坚定理想信念，站稳政治立场，坚持为党育人、为国育才，带动普通教师全面贯彻党的教育方针，引领学生提高政治觉悟、增强爱国情怀、感党恩跟党走，成为师生思想政治的引航人;二是道德引航，强调党员教师要明大德、守公德、严私德，严格遵守党章党规和法律法规，模范践行社会主义核心价值观，严格恪守教师职业道德，带动普通教师加强师德师风修养，以仁爱之心、若水之行关爱学生身心健康，成为师生品德修为的引航人;三是专业引航，强调党员教师要努力提升专业技术水平，不断增强教育教学、管理服务、示范带动能力，以专业技术带动普通教师更好实现专业技术发展和业务能力提升，以扎实学识指导学生成长成才，成为师生成长发展的引航人;四是服务引航，强调党员教师要自觉践行全心全意为人民服务的宗旨，坚持立足岗位在学校改革发展中担当作为、攻坚克难，积极发挥自身特长开展各类志愿服务，努力在持续奉献中践行初心使命、不断提升师生获得感认可度，带动师生投身报效祖国、奉献社会、助力学校发展的行动中来，成为师生奉献作为的引航人。

2发挥党员教师先锋模范作用的现状问题

发挥党员教师先锋模范作用，是践行党的性质宗旨、彰显党的先进性、全面贯彻新时代党的教育方针的内在要求，也是新时代加强党的建设、深入推进全面从严治党、建强学校基层党组织的重要内容。党的十八大以来，教育系统认真贯彻党中央决策部署，以全面从严治党为抓手强化基层党组织建设，标准化规范化建设深入推进，基层党组织建设不断提质增效，党员教师队伍素质持续提升，为促进教育事业发展发挥了重要保障作用。但同时也要清醒认识到，学校基层党组织在发挥党员教师先锋模范作用方面还存在一些薄弱环节。

2.1党员教师发挥先锋模范作用的积极性主动性不够强

在实际工作中发现，部分党员教师党员意识比较薄弱，党員身份体现得不够明显，在普通师生面前泯然众人，没能积极主动发挥先锋模范作用。有的党员教师全心全意为人民服务的宗旨意识不够强，太过于计较个人得失，多做一些奉献就不太情愿;有的党员教师未能严格按照党员标准要求自己，在思想政治、道德品质、专业技术等方面标准不高，难以给普通师生做榜样示范，或是在教育教学、管理服务等方面能力短板较大，难以发挥应有的先锋模范作用。

2.2党员教师发挥先锋模范作用的成效不够明显

在实际工作中发现，一些学校基层党组织对党员先锋模范作用的理解不够到位，对先锋模范作用的标准偏低，以至于他们不自觉地将许多司空见惯的常规工作，作为表现党员教师先锋模范作用的党建工作来做，颇有生拉硬套的形式主义嫌疑，导致党员教师先锋模范作用的发挥成效不够明显，对推动学校改革发展的重难点工作没有产生多大作用，也没有使广大师生从中有太大获得感。甚至有些基层党组织对此类工作还大张旗鼓宣传报道，以至于普通师生看了之后觉得先锋模范作用“不过如此”，反而有损党的威信和党员的形象。

2.3党员教师发挥先锋模范作用的抓手不够有力

在平时工作中，有不少党务干部和党员教师表示，都知道党员教师发挥先锋模范作用的重要性，但是常常感到无从下手，在落实的时候没有具体的工作抓手。一些基层党组织的党建活动只停留在组织党员开展理论学习的浅层次上，没有能够紧扣学校教育教学、管理服务、重大项目建设等中心工作发挥党员教师先锋模范作用;一些基层党组织有时候有比较好的活动“点子”，但也是比较随机和偶发的，难以形成常态化。因此迫切希望探索建立一套发挥党员先锋模范作用的制度化长效机制。E559006C-9D3C-4CC1-87BE-092703D3943B

3党员教师先锋模范作用发挥受限的原因分析

充分发挥党员教师先锋模范作用，不仅是党员教师的义务，更是基层党组织的职责。党员教师先锋模范作用得不到充分发挥，既是党员教师个人思想觉悟、能力素质不足所致，更是基层党组织软弱涣散造成的。

3.1党员教师教育培训不深入影响党员教师先锋模范作用发挥

党员教师的示范带动意识和能力，直接关系到党员教师能否充分发挥先锋模范作用。当前部分学校基层党组织在党员教师思想政治教育和专业技能培训上存在一些薄弱环节，主要表现为政治理论学习弱化、淡化现象，一些基层党组织未能严格党员教育管理，落实政治理论教育、党的宗旨教育等要求不够到位;一些党员教师把思想政治教育当作“例行公事”，学风不够扎实，学习浅尝辄止、浮于表面，未能切实通过思想政治教育增强党员教师的党性修养、宗旨意识，增强党员教师争当模范先锋的使命感和荣誉感。还有一些基层党组织和党员教师对自身专业技术、综合素质提升的标准和要求不高，参加学习培训的积极性主动性不够强，以至于在教育教学、管理服务等方面难以成为师生的示范榜样，也阻碍了促进学校发展、更好服务师生的能力提升。

3.2基层党组织建设不过硬影响党员教师先锋模范作用发挥

基层党组织是党员教师发挥先锋模范作用的重要载体，承担着教育管理、组织领导党员教师发挥先锋模范作用的重要职责。当前一些学校的基层党组织党建工作存在弱化、虚化、边缘化的现象，贯彻落实“三会一课”、主题党日、谈心谈话等制度不够扎实，党组织政治功能、组织力、战斗力不够强，党员教师凝聚力向心力比较弱，党组织没能成为组织党员教师争当先锋、攻坚克难的坚强战斗堡垒。同时，基层党组织围绕中心抓党建的意识和能力不够强，党建与业务存在“两张皮”现象，未能紧紧围绕教育教学、管理服务等中心工作，发挥党的组织生活制度优势，激发党员教师先锋模范作用，形成推动党建与业务双融合双促进的有力抓手。

3.3党员教师考核评价不完善影响党员教师先锋模范作用发挥

先锋模范作用发挥情况是体现党员教师先进性的重要方面，是党员教师考核评价的重要内容，也是党内评优评先的重要指标。当前一些学校的基层党组织在党员教师考核评价方面做得还不够细致，党员民主评议内容主要集中在党员教师本职岗位业绩上，忽略了对党员教师模范带动师生情况的考核评价，造成一些党员教师只顾自己的“一亩三分地”，不注重在宣传教育师生、联系服务师生方面发挥党员教师先锋模范作用。有一些基层党组织已意识到并将先锋模范作用发挥作为党员教师考核评议的内容之一，但却由于缺乏具体的量化评价指标而导致考核评价效果打折扣，也对党员教师充分发挥先锋模范作用产生了消极影响。

4引航人精神引领下发挥党员教师先锋模范作用措施

4.1加强党员教师教育培训

（1）加强思想政治教育。党员教师要发挥先锋模范作用、成为普通师生的引航人，就必须使自己在政治觉悟、理论素养上处于更高水平，既要有引航的能力，又要有引航的意识。因此要组织党员教师多形式深入学习党章以及马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，系统学习党的基本理论、基本路线、基本方略，及时跟进学习党的最新方针政策，常态化开展党性教育、宗旨教育、忠诚教育，增强党员教师的党性认识、宗旨意识和政策理论水平，不断筑牢党员教师的共产主义理想信念，提高党员教师的先锋模范意识和服务师生意识，为党员教师在各个方面成为师生的引航人奠定坚实的思想基础。

（2）提高知识技能水平。对于学校领域和教师职业而言，党员教师的专业技术水平越高往往就越有影响力、号召力，综合技能越强就越能给学校和师生做更多服务，也就更能彰显党员教师的先锋模范作用。因此要加强党员教师的知识技能培训，对党员教师的专业发展提出更高要求，把党员教师专业技术发展纳入党员队伍建设，努力提升党员教师的专业技术水平和综合能力，为党员教师进一步帮扶指导普通教师，面向师生开展综合技能培训、指导、服务打下良好基础，以党员教师队伍素质提升引航师生成长成才。

4.2加强学校基层党组织建设

党支部是党的全部工作和战斗力的基础，党支部组织力、凝聚力、战斗力直接关系着党员先锋模范作用发挥，因此要着力把学校基层党组织建设成为坚强的战斗堡垒。一是加强支委班子建设，把政治素养高、业务能力强的党员教师选配到支委班子中，突出加强“双带头人”建设，不断提高支委班子统筹谋划党建工作的能力，切实有效发挥支委班子的“火车头”带动作用。二是提升组织生活质量，严格落实“三会一课”、主题党日、谈心谈话等制度，加强党员教师教育管理，切实提高党员学习教育实效，精心策划和组织实施各类党建活动，以高质量党建增强党支部的组织力、凝聚力、战斗力。三是推动党建与业务融合发展，坚持党建引领理念，坚持围绕中心工作谋划党建工作，发挥党的组织生活制度优势，切实解决党建与业务“两张皮”问题，为发挥党员教师先锋模范作用搭建平台。

4.3建立党员教师先锋模范作用发挥长效机制

一个支部就是一座堡垒，一名党员就是一面旗帜。学校基层党组织要坚持围绕中心抓党建，紧紧围绕立德树人根本任务和学校改革发展中心工作，组织党员教师深入开展各类志愿服务，形成党员教师争创模范先锋、聚力服务发展的长效机制，引导党员教师各尽其责、各展其才，充分发挥党员教师先锋模范作用。不同层次、不同类型学校有不同的办学情况，学校基层党组织应当从实际出发进行谋划，做到“一校一策”。例如笔者所在学校是一所广西的区直中职学校，经过梳理学校发展、教师成长、学生教育等方面短板问题发现，部分学生家庭经济困难、学习目标和职业生涯规划不明确、学习兴趣和学习动力不足、心理上比较焦虑、敏感、脆弱;部分教师职业生涯规划不清晰、专业技术发展缺乏帮带指导;一些学生社团缺乏专职指导老师，社团建设质量有待提高;一些班级由于班主任精力有限，班级活动开展不充分，班级建设管理水平有待提升。结合实际学校党委组织实施了“1+1+X”党员先锋行动，即每名党员教师至少结对帮扶1名困难学生，每个支部至少结对联建1个学生社团或班级，同时根据支部自身实际组织党员教师开展学生思想政治教育、教师专业发展帮扶指导、专题校本培训、学生竞赛培训指导、学校重难点工作突击攻坚等若干项志愿服务，形成了常态化制度化的党员教师先锋模范作用发挥长效机制。具体各项行动为：一是开展扶志扶智行动。每名党员教师至少结对帮扶1名困难学生，通过常态化谈心谈话、家访等方式，深入了解帮扶对象家庭情况及学习、生活、成长中的困难困惑，制定有针对性地帮扶计划，帮助学生建立学习信心和成才信念，指导学生做好职业生涯规划，积极帮助学生解决学习、生活、思想等方面碰到的困难和问题，有效发挥党员教师政治引航、道德引航作用。二是开展社团联建行动。每个支部至少结对联建1个学生社团，充分发挥党员教师的专业特长，组织党员教师有计划、有针对性地开展指导活动，进一步增强社团凝聚力和生机活力，促进学生社团高质量发展，有效发挥党员教师政治引航、道德引航、专业引航作用。三是开展班级联建行动。每个支部至少结对联建1个班级（如已联建社团则可不再联建班级），组织党员教师深入班级开展谈心谈话、专题教育、拓展实践等联建活动，并协助班主任进行班级建设与学生管理，有效发挥党员教师政治引航、道德引航、专业引航作用。四是开展思政教育行动。组织党员教师深入班级以主题班会、专题党（团）课等形式，面向党员及学生开展革命传统教育、法治教育、社会主义核心价值观教育、职业道德教育、形势政策教育，进一步激发学生爱党爱国热情，不断增强感党恩、跟党走的思想自觉和行动自觉，有效发挥党员教师政治引航作用。五是开展培训指导行动。结合学校师资队伍存在的能力短板，组织党员教师有针对性地开展师德师风、科研教改、教学技术、业务技能等方面内容的微型校本培训，有效发挥党员教师专业引航、服务引航作用。六是开展志愿服务行动。组织党员教师主动对接学校发展、师生需求、社会需要开展各类主题志愿服务活动，有效发挥党员教师服务引航作用。

4.4完善党员教师考核评价

科学化制度化的党员教师考核评价体系，有助于调动党员教师发挥先锋模范作用的积极性主动性。学校基层党组织要结合支部建设实际，建立健全党员教师考核评价体系，将党员教师参与各项专项行动、发挥先锋模范作用情况作为党员教师民主评议、评优评先的重要内容，同标准化规范化建设要求结合起来，以党员积分制建设为抓手，构建以合格标准为基础、先锋模范标准为加持的党员教师考核评价量化体系。同时要树立正确导向，加强考核督导，突出考核结果运用，有效发挥考核评价的“指挥棒”作用，引导党员教師在服务师生、助推发展中担当作为、争当模范先锋。

参考文献

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[3]王小刚，周敏.新时代发挥高职党员教师先锋模范作用的举措和建议[J].教育教学论坛，2018，（52）：24-25.

基金项目：本文为2020年度广西职业教育教学改革研究项目“引航人精神引领下党员教师先锋模范作用发挥研究与实践”（桂教职成〔2020〕37号，GXZZJG2020B088）成果。

作者简介：黄全州（1988-），男，广西交通运输学校办公室副主任，讲师，研究方向：党务管理、语文教学。E559006C-9D3C-4CC1-87BE-092703D3943B