浅析有效实施小学数学多媒体教学的策略

林学强

为了促进小学数学多媒体教学，首先需要教师正确使用多媒体，科学利用信息技术为学生提供更多的知识;合理地将多媒体教学与原来的板书教学相结合，减少课堂的单一形式，避免枯燥的课堂。其次要注重学生的课堂需求，通过与学生交流，针对性地为学生提供知識。最后还要增加师生之间的交流，建立良好的师生关系，以便更好地了解学生的反馈，为教师积累数学多媒体教学的经验。

一、挖掘教材，创设情境

小学数学课本是教学的重要依据，在运用多媒体教学时，教师不能忽视教材中的内容。信息技术发展到现在，教师对网络也有了更多的认识，教师在选择时要注意回归课本，注意多媒体教学的初衷。首先，教师需要对学习过程进行分析，结合课堂实际情况制作课件，并且在合适的时间对学生进行提问，能在关键时刻点醒学生，开发学生的思维。对学生掌握知识情况的适当提问可以让学生进行思考探索，帮助学生养成良好的学习习惯。其次，在教学中教师还可以开展数学课件比赛，组成教研团队，一方面挖掘课本中的内容，另一方面学习一些成功案例的课件，利用课件为学生展示更清晰、丰富的内容。在小学教学过程中，教师不仅要注重利用多媒体开展新型课堂，更需要注重课本中教学模块的逻辑顺序。结合课本中的资源，清楚教学的方向，然后再利用多媒体开展情境式教学，结合小学生的兴趣，可以利用视频游戏、音乐故事展开教学，让学生快速地进入课堂中，并且逐渐学习新的知识。

例如，在北师大版数学三年级下册“乘法”的教学中，教师可以根据书中的模块进行教学。首先利用多媒体展示一个小故事：小明买笔的故事，逐渐增加买笔数量，让学生回忆简单的乘法。然后教师展示课本中的乘法题，让学生一起回答。接着再给出书中的第二行题目，让学生组成小组一起回答，对比哪一个小组完成得更快，这样可以营造积极的课堂气氛。接下来教师再给出所有的乘法计算题，让学生一起讨论计算结果;每个小组展示小组讨论规律。最后教师还可以通过多媒体快速为学生展示几组数字，让学生更进一步地理解一些特殊的乘法规律。

二、增加活动，提高能力

在小学数学课堂中，教师可以利用多媒体为学生增加学习活动，如结合课本中的知识开展课堂游戏、知识表达、小组竞赛等多种环节，为学生提供更多应用知识的机会。在课堂游戏环节中，教师需要结合课本中的知识为学生准备一些小游戏，并且利用多媒体进行展示，与学生增加互动，让学生在轻松的环境中学习，锻炼学生的思维，从而提高学生的能力。在知识表达环节中，教师可以让学生以自学的方式获取知识，并且在课堂中向大家展示，增加学生知识表达的机会。最后是小组竞赛，教师可以以小组为单位，在课堂中设置一些竞赛题目，让小组之间一起合作完成，并且最后进行展示或者讲述给其他学生，这样都可以提高学生对知识的理解程度。

例如，在北师大版数学五年级下册“百分数”的教学中，为了让学生认识百分数，教师可以借助多媒体为学生播放切披萨的视频，让学生简单了解百分数。然后教师带领学生一起玩游戏，利用多媒体在白板上展示姓名，并对学生进行编号，告诉学生现在学生就像披萨，教师叫百分之几，对应学生就需要起立。如前百分之五十的人站起来，就需要班级中的编号前一半的人站起来。刚开始教师还可以用分数进行游戏，接着在游戏熟练之后可以尝试利用百分比。这样不仅能够锻炼学生的反应能力，更能够锻炼学生的思考能力。在游戏结束之后，教师还可以对表现较好的学生进行奖励、评价，对表现不好的学生也要进行鼓励，以更好地增强学生的学习自信心。

三、拓展知识，科学展示

多媒体的功能中，最突出的便是能够为学生拓展更多的知识。教师可以利用多媒体的这个功能，但是不能滥用，避免出现教师利用课件满堂灌的现象。所以，在课堂中教师要注重互动，科学地为学生展示知识，为学生提供有用的知识。其间，教师可以将数学与生活实际相联系，并且运用多媒体当中的图片以及视频进行展示，将数学知识进行简化，变得更加容易理解。同时教师还可以结合黑板，清楚地为学生梳理课堂知识。通过二者相结合，使课堂内容更加清晰丰富。

在小学数学的多媒体教学中，教师还需要掌握学生的兴趣点，挖掘课本当中的资源，为学生提供更完整的知识，并锻炼学生的数学能力和思维。