高校物理实验教学发展的思考与建议

戴冕?俞美云

摘要：物理是一门基础的学科，主要是理论与知识的结合，通过实验对不同的知识进行论证。所以，实验教学也是高校物理学习的一项重要内容，可以锻炼学生的思维，提高其独立自主解决的能力。本文章主要对高校物理实验教学存在的问题和解决措施提出了分析，目的是为了提高物理实验教学的质量。

关键词：高校物理;实验教学;思考与建议

引言

新课程标准的提出，让人们把重心放到了素质教育上来，目的为了促使学生综合全面发展，并培养学生的动手能力。物理学这门课程强调学生的实践能力，在教学的过程当中，学生必须了解实验的各项技能，从而形成一个全面的认识结构。但是现如今，由于传统的教育理念与方法，不适应课堂的教育，使得传统物理课程的有效性并不高，因此，我们必须以实践教学为核心，训练学生的实际动手能力。

一、高校物理实验教学存在的问题

（一）学生动手能力不强

目前我国的考试主要通过全国普通高等学校统一招生考试的渠道来进行，在应试教育实施的大背景下，不管是教师还是学生，都只重视教材中的基础知识，只对重要知识点进行简单的背诵与运算，以提升学生学习成绩为主要目的，而忽略了实践的意义，同时很多教师运用传统的教育理念，对物理实践教学的理解不清晰，信息传达也与学生的认识有偏离，不能真实的体现出物理实践教学的实质。

（二）学生缺少自主性

在一个班级内，不同的学生有不同的基础，有的学生基础比较薄弱，有的学生基础比较扎实，这是与以前接受教育的环境以及自身的自控能力有关，需要老师根据不同的差异性制定不同的计划，但是现在部分老师“一视同仁”，采取统一的教育方法来教导学生，导致很多学生偏科严重。而且有一部分学生在学习的过程当中过于依赖老师，一旦有不明白的地方，就去找老师询问，缺少自己动手实践的能力，很多老师在学习的过程中对实践教育不够重视，只强调教材中的内容，更加深了学生对老师的依赖程度，将课堂的主体放在了老师身上，忽视了学生的主体地位，这样不仅使学生的想法表达不出，还降低了学生对实验课程的兴趣。

（三）实验教学方法比较陈旧

对于物理实验教学来说，目的就是为了使学生形成探究意识，问题意识，通过实验来加深学生对各知识点的掌握。但是，很多高校的实验教学仍然被传统的思想观念所束缚，部分老师在教学的过程中仍然重视理论教育，忽视对实验课程的设计，没有合理安排理论课程与实践课程的时间，使学生在思想上形成实验课程不重要的印象，对实验的真正技巧得不到掌握，不利于学生对物理知识的深入学习。

（四）高校物理实验室的建设问题

很多高校的经济条件不足，物理的实验设备得不到更新，常常因为过于陈旧而无法使用，这样不仅降低了学生们的学习体验，也影响了他们的理论学习。而且随着新课程标准的提出，高校对实践教育的力度不断提高，科研项目的投入也越来越多，很多高校开始重视实验室的建設，但是仍然有很多高校的物理实验室建设存在滞后现象，没有配套的设施，严重影响教学体验。

二、高校物理实验教学过程中的改革措施

（一）明确物理实验的教学目标

我们必须清楚物理的教育目标，不仅是用来掌握基础知识，而且其中有一个更关键的内涵，就是培养学生的动手能力，使学生形成独立思考的良好习惯，所以学校在课程设计，教学评估以及活动的开展过程中，都应该加强实践教育，根据学生的不同兴趣爱好建立不同的教学计划，并采取不同的方法，以更充分地调动学生的学习积极性，使学生利用实践教育来增强对基本理论知识的把握能力。

（二）激发学生的自主性

物理是一门比较抽象，难以理解，计算量大的学科，对学生的思维有较高的要求，所以在教学中可以采取一些新的教学方法，例如情景教学法，通过对比的方式来进行总结，以理解实验的主要原理为目的，创造一个轻松的学习氛围，让学生可以在良好的环境当中进行学习，这种情景教学法可以带给学生更好的学习体验。在教学的过程当中，老师应该了解班内每个学生的学习需求，根据他们的不同特点来设置不同的教学情境，充分的激发学生的学习兴趣。比如在“游戏持卡读数”这一环节，尽管内容非常简单，但是读数的准确性直接影响实验的结果，所以老师必须在旁边进行引导，使学生可以精确地进行读数，最后启发学生进行归纳总结，自主完成接下来的任务。

（三）改进物理实验教学的模式

物理教学实践课对学生的综合能力可以进行良好的培养，因为一项试验能完成就要求多个人完成合作，而合作化的课堂管理也是实验教育的基础，目的就是为了培养学生的协作能力，并调动学生的学习兴趣，所以在课堂教学的过程当中，教师们可把学生分为不同的工作小组，并分组协同地完成试验任务。实验课程的时间通常比较短暂，要求学生在极短的时间里就完成实验任务，所以需要学生在课前进行预习，并对实验内容有必要的认识，才可以在操作的时候利用实验原理来进行实践，而且在课前进行预习，可以让学生有目标的根据重点内容进行学习，可以更好的掌握知识理论。

结语

综上所述，物理学是高校的基础学科之一，主要目的是为了培养学生的动手能力，逻辑思维能力。但是，现如今中国传统的教学方法已不符合现代社会经济发展的实际要求，又过分注重于基础理论教学，使得学生没有独立的实践能力。所以，要求教师应采取相应的教育举措，让学生了解实践的真正技巧。同时，教师也必须在教育过程当中，改变中国传统的教育理念，引入全新的教学模式，以培养学生的学习创新能力。

参考文献：

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