在小学数学课堂教学中培养学生质疑能力的研究

赖训初

摘要：随着课程改革的不断推进和深化，小学数学老师在开展课堂教学的过程中应当注重培养学生的质疑能力，这对于学生的科学精神、创新才能和数学核心素养都有着非常重要的积极影响。为此，老师应积极转变课堂教学策略，优化课程体系。本文将就此展开探讨，主要论述在小学数学课堂教学中如何有效培养学生的质疑能力，并简述其重要意义，以供参考。

关键词：小学数学;课堂教学;质疑能力

引言

在小学阶段，数学是一门非常重要的科目，对学生的理性思维、创新精神和科学才能都有着极为关键的影响。为了能够进一步深化小学数学课程的教育意义，数学老师应该着力培养学生的质疑精神，锻炼学生的质疑能力，使学生变得敢于提问，勤于对问题展开深层次的、多角度的探究，进而强化课堂教学的实际效果。

一、小学数学课堂教学中培养学生质疑能力的重要意义

在小学数学课堂教学中，通过培养学生的质疑能力，首先，学生的自主思考能力将明显提升，学生对教师和教材的依赖度会有所下降，在学习过程中会更加独立自主，从而使学生对数学知识的理解更加深刻，提高其数学核心素养水平。其次，学生的创新思维能力将由此提升，其在质疑的同时通常也是在创新，从而有助于学生在日后成长为创新型的数学人才，为我国数学事业的飞跃式发展助力。最后，学生的科学精神将得到发展，在学习过程中会更加严谨和勤奋，有利于学生的全面成长

二、小学数学课堂教学中培养学生质疑能力的策略探析

（一）激发学生对数学的兴趣

为了能成功培养学生的质疑能力，小学数学老师应当在教学过程中激发学生对数学的兴趣。如果学生对数学知识不感兴趣，那么学生就不会具备探究数学问题和数学理论的动力，从而也就难以对数学知识产生深层次的理解，其所提出的质疑要么不甚合理，要么质量过低。或者，学生对于在学习数学过程中所产生的疑惑丝毫不在意，完全没有质疑的需求。因此，数学老师必须要丰富教学手段，帮助学生感受到数学知识的无穷魅力和探究数学问题的乐趣，从而使学生具备质疑的动力，为培养其质疑能力打下基础。

以北师大版小学数学四年级上册为例。在讲到《乘法》一课时，为了提起学生对学习三位数乘两位数的计算原理的兴趣，老师可以给学生创建一个问题情境。比方说，老师可以利用互联网资源去搜集探案解密类的故事，然后对故事内容进行改造，去除故事中的血腥、暴力和恐怖元素，将破译密码的关键谜题更换为三位数乘两位数的算式。之后，老师就可以让学生沉浸在这一故事中，使其对解开谜题产生巨大的兴致和动力，继而使学生对学习本课知识产生兴趣，深化学生对三位数乘两位数计算原理的理解，进而促使学生形成质疑，强化学生的质疑精神。

（二）适时开展小组合作学习

为了提高学生的质疑能力，小学数学老师在教学过程中应当促进学生之间的交流，让学生的思想时刻处于开放的、自由的状态，使学生能够大胆地、积极地将自己的疑惑表达出来，同时有效锻炼学生的自主思考能力，使学生对数学知识产生更加深刻的见解，提高其质疑的质量。为此，数学老师应当对教材内容进行深度挖掘，将适合用于小组合作探究的要素整合成系统化的课题，适时在课堂上开展小组合作学习，使学生的质疑能力能够在实践中得到锻炼，取得发展。

以北师大版小学数学四年级上册为例。在讲到《生活中的负数》一课时，为了让学生的质疑能力能够得到切实有效的锻炼，老师可以在课堂上开展小组合作学习。具体而言，老师可以让学生去讨论自己在日常生活中所遇见过的负数，并解释其数学意义，然后让成员之间进行评价。在此过程中，每个学生都要分析他人所阐述的内容是否正确，如果错了就会自然地提出质疑，进而使得学生的质疑能力可以在实践中得到锻炼和提升。

（三）鼓励并引导学生合理质疑

在小学数学课堂教学中，很多学生主要是因为害怕扰乱课堂纪律，遭受老师批评，以及自信心薄弱等因素，才不敢在课堂上提出自己的疑惑，进而导致学生的质疑能力无从得到锻炼。因此，要想提高学生的质疑能力，数学老师应当转变学生的课堂学习观念，鼓励学生大胆地提出质疑，让学生明白合理质疑的必要性和意义。对于敢于质疑的学生，老师要对其进行表扬，以此来鼓舞其他学生。此外，老师还要引导学生合理地质疑，训练学生的逻辑思维，给学生制造认知冲突，进而逐渐提高学生的质疑能力。

以北师大版小学数学四年级下册为例。在讲到《小数乘法》一课时，为了提高学生的质疑能力，老师应该挑选适当的时机去鼓励学生大胆提出质疑。在学习小数乘法的过程中，很多学生可能会不理解为什么要保留小数点，老师要仔细观察学生的表情，在發现学生普遍存在疑惑时，就要鼓励学生去抒发疑惑，以奖励的形式来促使其提出质疑。然后，老师可以引导学生运用单位变换来理解小数乘法的计算原理，如千米和米，增强其逻辑推导能力，进而提高学生的质疑水平。

三、结束语

综上所述，在小学数学教学中，为了全面提高学生的数学才能，强化学生的科学精神，小学数学老师应该致力于培养学生的质疑精神，提高其质疑能力。为此，老师应该激发学生对数学的兴趣，适时开展小组合作学习，鼓励并引导学生提出合理质疑，从而有效锻炼学生的质疑能力，促进学生创新思维才能的发展进步，推动学生的全面成长。

参考文献：

[1]林贵英.如何在小学数学教学中培养学生的质疑能力[J].当代教研论丛（课程与教学），2020（01）.

[2]蓝元华.浅探小学数学教学中培养学生质疑能力的有效措施[J].数学学习与研究，2018（20）.