浅谈小学语文教学与信息技术深度融合的方法和策略

黄家丹

摘要：随着教学改革的不断深入，信息技術在教学领域的应用越来越广泛，要如何使信息技术与教学深度融合，使教学成效进一步提高，已然成为各科教师非常关注的话题。在小学语文教学中，教师可以利用信息技术配合线上指导引导小学生高效预习，还可以利用信息技术引导小学生抓住课程重点并快速突破，使其综合能力全面提升。以下就小学语文教学与信息技术深度融合的方法和策略进行了探讨，以期能够为促进小学语文教学有效性大幅提高有所裨益。

关键词：小学语文;信息技术;深度融合;方法;策略

前言：

新时期，信息化教学已然成教学的主流形势。与此同时，教师要不断探索高效融合信息技术开展教学的方法和策略，使信息技术与教学深度融合，才会更明显提高教学效果及学生的综合能力。在小学语文教学中，教师不仅可以将信息技术应用到课堂教学中，还可以将其应用到课前预习中，通过线上的方式指导小学生学习或是让小学生之间加强交流沟通。不仅能够达到将信息技术与小学语文教学深度融合的目的，还会让小学生更积极学习语文课程并有效提高学习效率。

一、利用信息技术提高预习成效

课前预习是学生做好学习准备的重要途径，教师的指导至关重要。尤其是小学语文具有较强的逻辑性，而且课文具有一定内涵，小学生仅是利用课堂上的时时往往难以良好深度学习和领会课文或是课程中的知识点。以往，教师指导小学生预习通常是布置学习任务后让其自主完成，但达不到理想的预习效果，而且预习效率也会较低，同时也容易因此影响小学生的学习自信心。要让其高效预习，教师要注重调整以往的指导方式，借助信息技术辅助小学生进行预习，促使其在预习环节良好解决问题，才会使课前预习发挥更大的作用，使小学生拥有充足的学习信心。

如，《将相和》这篇课文，教师可以布置预习任务：“结合互联网或工具书查询课文中的生字词，疏通课文语句熟读课文，总结课文大意;借助信息化手段查询课文背景资料并加以整理;遇到不能解决的问题可以通过QQ群或是电子邮件等方式，与同学或是老师进行线上交流。”以此，不仅能够有效弥补传统预习指导中的不足，使小学生之间、师生之间在课前良好互动和交流，还会使小学生掌握应用信息化手段自主学习的方法，让其学习技能进一步提高。而且，在课堂的学习中小学生更准确把握学习重点，并对课文中蕴含的内涵、道理等深刻领悟，从而达到深度学习的良好效果。

二、融合信息技术突破教学重难点

课文中的重点知识往往也是小学生较难掌握的内容，教师要应用有效方法使小学生充分融入到课文情境中，并对课文中的语言充分理解，才会让其快速掌握课文的重点，突破学习难点。通过应用信息技术配合教学，一方面能够生动再现课文中的情境，使小学生快速融入到课文的故事情节中，另一方面，可以让小学生对教师提炼的重点句式及重要词语等快速理解，抓住学习重点，并快速理解。授课前，教师可以利用信息技术的图文编辑功能对课文重点加以整理，或是搜集与重点知识有关的图文、视频资料等，制作成内容丰富的多媒体或微课件，再将其融合到课堂教学中，会使教学深度明显提升。

如，《落花生》一课，教师可以利用信息技术将关于花生的图文资料剪辑在一起制作成多媒体课件，再将课文中的中心句：“那么，你要做有用的人，不要只讲体面，而对别人没有好处的人。”制作成幻灯片。引入教学时，教师可以先导入花生的图文资料，使小学生对花生从种植到收获的过程全面了解，再让其自主阅读课文，同时思考：“花生为何称为‘落花生’？课文中父亲是如何评价花生的？花生有哪些优点？”此后，教师再利用多媒体播放带有中心句的幻灯片，引导小学生领悟用红色彩线圈出的“有用、体面”两个词语，就会有效帮助小学生理解课文内涵，并突破课程的重难点。

三、利用信息技术引导自主学习

随着新课改的不断实施，各科教师对培养学生综合能力都十分关注。在信息化快速发展的社会背景下，小学语文教师可以借助信息技术的力量培养小学生综合能力。实际教学过程中，教师可以结合课程内容，搜集与之相符的视频或是动画等图像资料，将其制作成课件后应用到合作学习活动中，辅助小学生完成教师布置的学习任务。不仅会更好培养小学生综合能力，还会有效激发其学习热情，让其愉快融入到自主学习活动中。

如，《景阳冈》，一文，教师可以利用信息技术将《水浒传》中“武松打虎”精彩片段剪辑成微视频。引入课文时，将小学生分成三人一组，再让其结合微视频了解课文内容。用自己的语言与小组同学互相讲述武松打虎的故事，并适当添加表情及动作;评价武松并说明理由。在教师的指导下及课件的辅助下，小学生会愉快的融入到合作学习活动中，并对课文形成深度认知和理解。而且，也会使小学生的自主学习、语言能力等明显提升。

总结：

在小学语文教学中，课前预习及课堂教学都发挥着重要的作用。教师要深度融合信息技术开展教学就要良好覆盖教学的全过程。在课前预习环节，教师可以总结以往教学中的不足，应用信息技术为小学生答疑解惑，或是为小学生之间搭建互相沟通的桥梁。在课堂教学当中，教师可以应用信息技术创设课文情境或是引入生动的教学素材，以及提炼教学的重难点知识。不仅能够将信息技术与语文教学深度融合，还能够使教学水平及品质明显提升。

参考文献：

[1]吕娣荣.浅析现代信息技术与小学语文教学的融合[J].试题与研究，2022（04）：80-81.

[2]杨洲.现代信息技术与小学语文教学深度融合的策略思考[J].考试周刊，2021（80）：40-42.