在高中数学教学中促进学生开展探究性学习的方法研究

陈维元

摘要：探究性学习方法的应用可以活跃学生的思维能力，为此高中数学教师要对探究式学习进行充分的研究，并对学生进行多种类型数学知识的讲解，从而可以有效的增强学生的学习能力。高中阶段的数学课程具有一定的复杂性，教师要设计多种教学模式与方案，并引导学生通过探究性学习去掌握知识，这样可以增加学生对数学知识的理解程度，从而能够促使学生形成正确的数学素养。

关键词：高中;数学;探究性学习

引言：

高中数学教师在对学生进行教学时要利用新型的教学思想，并为学生选择多种类型的知识，将其通过多种方式进行呈现，以此来增加学生的学习兴致。数学课程教学可以促使学生形成良好的理科思维，为此教师在对学生进行教学时要引导他们进行探究性学習，这样的方式可以增加学生的学习欲望，而且学生在学习的过程中也可以掌握更多种的数学知识，从而能够对学生的思维的形成与发展有良好的影响[1]。

一、高中数学教学中促进学生开展探究性学习的作用

以往高中数学课堂上教师的教学思想比较陈旧，他们在课堂上只是对学生进行基础知识的讲解，还有就是让学生完成习题练习，但是高中阶段学生的心智发展接近成熟，这样的教学思想并不能对学生的学习产生促进作用，甚至会让学生失去学习的兴致。随着现代教育理念的更新与变化，高中数学教师也优化了自身的教学思想，并以学生的实际情况为基础去开展课程教学，以此来提高课堂的教学质量。高中数学教师开始为学生构建探究性课堂，并引导学生完成课堂探究性学习，这样既可以提高学生的学习速度，也可以扩展学生的学习内容。高中生通过探究性学习，可以增加自身对数学课程的理解，也可以形成正确的探究思维，教师在课堂上也要对学生进行正确的引导，既可以加快学生的学习效率，也可以对学生的数学学习产生促进作用[2]。

二、高中数学教学中促进学生开展探究性学习的方式

（一）优化教学内容，激发主体意识

高中数学教师在为学生开展探究性课堂时首先要注意知识的选择，高中生的思维比较活跃，教师不能只局限于书本，也要利用信息技术适当的丰富讲解内容，以此来增加学生的探究热情。然后教师也要突出学生的主体地位，在探究性课堂中教师要以学生为中心，让学生主动的参与到课堂学习中，这样才可以有效的加快学生的学习效率。最后教师要引导学生进行相关知识的联想，高中生具有一定的数学基础，教师可以让学生自行创造数学问题，并通过探究的方法去解决问题，这样的方式可以活跃学生的数学思维，还可以增强学生的探究意识。通过优化课堂教学内容可以丰富学生的学习范围，而且学生在教师的引导下也会产生探究意识，进而有助于学生数学综合思维的形成。

以《一元二次函数、方程和不等式》一章为例，教师可以为学生构建探究性课堂，结合本章的知识去设计问题，引导学生进行问题分析与探究，这样可以增加学生对本章内容的理解与掌握。高中数学教师也可以让学生进行自主探究，学生通过自行完成本章内容的学习，由于学生的数学思维基本形成，为此这样的教学方式更容易激发学生的主体意识。

（二）创设教学情境，增加探究欲望

高中数学教师也可以为学生创设教学情境，将教材中的知识进行直观展示，并通过问题或者教学情境的方式去引导学生探究，从而能够提升学生的能力。高中数学教师要重视教学情境对学生的影响，多样化的情境可以增加学生的学习欲望，而且也可以让学生形成学习的意识，高中数学课程中的知识比较复杂，通过情境的应用可以调动学生的积极性，而且也可以加快学生的学习速度。教师也可以为学生设计一些问题情境，让学生以小组的形式完成合作探究，学生在合作探究的过程中也会形成产生思维碰撞，进而也可以促进所有学生数学思维的发展。

以《统计》一章为例，教师可以结合本章内容去设计教学情境，首先教师要明确教学情境的设计意义，并结合学生的实际情况去设计合理的情境内容与呈现方式，以此来增加学生的探究欲望。

如，某一个高中学校现在需要为高二学生定制校服，需要事先知道这个学校高二年级学生平均的身高，以此来确定校服的基本大小。现在已知这个高中高二年级的学生一共有663位，现需要利用简单随机抽样的方法去调查高二年级学生的平均身高，该怎么样进行抽取样本？

为了更好的活跃学生的数学思维，教师也可以让学生以小组的形式解决情境中的问题，引导学生进行合作探究学习，这样既可以激发学生的合作意识，也可以让学生的数学思维得到良好的发展，从而可以有效的提高课堂的教学质量。

（三）开展探究活动，提升探究能力

高中数学教师在课堂上也要重视探究活动对学生的影响，以往的教学观念下教师的教学方式比较固定，他们通常是对学生进行知识讲解，但是这样的方式并不能很有效的提高学生的学习质量。高中数学教师要更新自身的教学模式，并结合教材内容去为学生开展多样化的探究活动，引导学生参与到其中，即可以提升学生的探究能力，也可以让学生形成正确的数学思维。教师在为学生开展探究活动前，首先要选择多种知识，并设计多个问题，然后将其以不同的形式呈现，这样既可以增强学生的学习能力，也可以让学生在探究的过程中掌握更多的知识。

以《概率》一章为例，有些高中生对概率知识理解的并不充分，这也就导致学生在完成练习题时会遇到一些问题。为了可以增强学生对《概率》知识的掌握，教师可以为学生开展一些探究活动，并引导学生参与到探究活动中，除此之外教师也可以为学生设计不同类型的探究活动，如数学竞赛、小组比赛等活动。通过多种探究活动的开展既可以增强学生对知识的掌握程度，也可以提升学生的探究能力，高中数学教师要对探究活动进行详细的分析与研究，以提升学生探究能力为目的去进行设计，从而可以促使学生形成正确的数学素养。

三、结语

总而言之，高中数学教师在课堂上要更新自身的教学思想，并引导学生进行探究性学习，以此来提高学生的数学综合能力，还可以让学生的思维得到良好的发展。教师要完善课堂上的教学内容，并创设一些探究性的教学情境与活动，让学生可以主动的加入到情境或者活动中，以此来增强学生的探究能力。高中生通过探究性学习既可以增加对教材知识的理解程度，也可以形成正确的探究思维。

参考文献：

[1]张杰.在高中数学教学中促进学生开展探究性学习的方法研究[J].天天爱科学（教学研究），2022（03）：89-90.

[2]周勇.高中数学教学中促进学生探究性学习的方法[J].新课程，2021（31）：13.