材料作文“成材与成功”写作导引及佳作评点

王淦生

【文题呈现】

阅读下面的材料，根据要求作文。

成材与成功，是人人向往的事;成功与成材的标准，却是见仁见智。有人视考分为成材的标准，获取高分便是成功者的标志;有人视学历为成材的依据，高学历、高学位才是成功者的标配。作为一名将要跨入大学校门的高三学生，你对成材与成功的内涵有怎样的理解？对成材与成功的关系有怎样的认识？请写一篇作文，谈谈你对此的思考和感悟。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

【思路导引】

这是一篇“关系型”材料作文。写好这篇作文并不难，关键是要做到以下三点：

一是正确理解“成材”与“成功”的含义。命题材料中引用的那些观点基本都是社会上或学校里流行的功利色彩浓厚的“简单粗暴”的观点，我们对此需要有一个辩证的认识。“成材”的真正含义应该是拥有对社会有用、能够实现自己的人生价值的技能，而“成功”则应是找到了适合自己的人生道路又能实现自己的社会价值。分数和学历，可以作为“成材”评定的一种依据，但绝不是唯一标准。而“成功”的考量则更是需要一个复杂的评价体系，而且因人而异，但是有一点是肯定的，这就是：实现了人生价值，对社会作出了贡献。

二是理清“成材”与“成功”的关系。“成材”与“成功”应该是一种条件关系，即“成材”是“成功”的前提，因为一个人只有“成材”，才更容易“成功”，但是这种“成材”并不是凭一次考试成绩、一张毕业证书决定的，而应具有真正的才能。只有具备一定的知识和技能，我们才能为人类、为社会作贡献，才能体现自己的人生价值，才能取得成功。

三是要能联系社会现实，批评当前社会上流行的一些不甚正确的人才观和功利化的成功观，阐述正确的、具有积极意义的观点，并能借助一些真实典型的实例支撑自己的观点，通过举例论证和对比论证来阐述自己的观点，力求使自己的作文具有说服力和感染力。

【佳作点评】

矫正成材观，功到自然成

江苏省盐城市亭湖高级中学 乘安琪

每年的6月，在中国的大地上，都会上演一场堪称惨烈的“智力大比拼”——这便是世界上参与者最多、牵涉面最广、关注度最高的高考。当最后一场考试结束的铃声响起，我们会看到多少家长一脸期待、急不可耐地冲着孩子问长问短：题难不难？考得如何？再看看孩子们，一个个犹如冲出牢笼的小鸟，推开家长，欢呼雀跃，更有甚者干脆撕碎课本，甩掉书包……没有人去想这场考试的结果如何，此刻的他们只有一种心情——尽情释放！

每當看到这年复一年都会在全国各地每个考场外循环播放的“激情剧”，人们内心深处会油然生出一种疑问：我们的考生到底怎么了？何等沉重的压力让他们需要如此发泄？

我无意在这里评价我们的高考制度——它本身无可厚非，到目前为止，它仍是最为公正公平的人才选拔制度;我更不忍心非议那些深受教师、家长、社会“三座大山”压迫甚至压榨的考生，他们始终都处于被引导、被教育甚至被强迫就范的地位。关键还在于我们的社会以及我们的家长在对“成材”和“成功”的认知上出现了巨大的偏差。

做父母的无不希望自己的孩子成功，但是“成功”一词在许多人的词典上的含义最后被浓缩到了一个核心——“成材”。而依照广大家长的测定标准，“成材”与否完全只凭文化成绩来考量，而对文化成绩最具权威的评测便是高考。如此一步步推演下来，高考也就成了“成材”与“成功”的试金石。高考胜出，则功成名就;高考失利，便身败名裂。在如此“成功理念”的主导下，一切与高考相关的话题自然就成了全社会最敏感的话题，而一切与高考相关的压力最终都累积到了考生的肩头。一旦卸去了这日积月累层层加码的压力，考生身上瞬间爆发出那种“井喷式”的释放与发泄也就是顺理成章的事了。

对学生来说，欲求取得“成功”，必须分两步走——第一步便是“成材”，而“材”的意义绝不等于“小镇做题家”卷面上的考分，亦非“人造神童”收罗的证书，而是自己的一技之长和在自己的岗位上做到极致的本领;第二步便是善于发现和寻找一切机遇，将自己的能力和本领施展于最适合自己的事业中，从而打开一片真正属于自己的天空。当然，一个人也许不能成材，但一定要成人，要活得身心愉悦，活得光明磊落，活得“人畜无害”，这是人之为人的基本要求，实际上也是最重要的成功。一个人倘若不懂得做人的本分，没有正确的三观，自私自利，损人利己，就算他“成材”了，也难以给社会、家庭、个人带来益处，难以走远。这样的人不仅算不得“成功”，甚至可以说是人生最大的失败者。君不见社会上那些高智商、高学历、高职位的“三高人才”中因三观不正而误入歧途甚至堕入深渊者，谁会承认他们是真正的“人才”，是真正的“成功”者？

由此看来，一个人要想“成功”，先得“成材”;欲求“成材”，先得正确理解“材”的含义，不致在“成材”的过程中跑偏。而在追求“成材”和“成功”的同时，还不能忘了“成人”，只盯着“成材”“成功”而忽视“成人”完全是舍本逐末。我们的教育——无论是学校教育还是家庭教育，教孩子“成人”是最重要的，以此为根基，一个人才能在“成材”和“成功”的道路上行得正，走得远。

【得分要点】

一、文章紧扣主题而又突出重点，重点对“成材”之“材”作出富有新意的诠释，给人耳目一新之感。同时联系“小镇做题家”和“人造神童”等社会热点新闻作出评议。

二、善于拓宽文章主旨，使论述更全面。文章后半部分在“成材”与“成功”外加入了对“成人”的分析，强调“成材”“成功”诚可贵，但“成人”价更高，发人深省。

三、开头的引题意味深长，引人入胜，能从典型的社会现象中发现问题，目光敏锐;结尾的总结很到位，强调了“成材”的要义、成材和成功的前提，三者关系理得很顺。

成材与成功

江苏省盐城市景山中学 冷雨婷2D53453F-AB58-405C-94D1-B69E72447833

成材，是一种抽丝剥茧;成功，是一场破茧成蝶。

成材，就像一粒种子从破土而出到长成参天大树，需要面对一场场突如其来的风霜雨雪和难以承受的酷热严寒;需要在暗夜中独自咀嚼属于个人的苦乐悲欢，然后在阳光下缓慢拔节，在雨露中挺拔强健。岁月的刻刀将我们雕琢得德才兼备，而后成为构建一座座成功大厦的梁椽。而成功，是我们永不停息为之奋斗的目标，是我们一生仰望的高地。

纪德在《窄门》中说过：“没有进步的状态，不管多幸福，我也不稀罕;没有进展的快乐，我嗤之以鼻。”我想，成材的意义绝不仅仅在于功利化的“成为栋梁”，更在于品尝人生进步与进展过程中的幸福和快乐。第一次的蹒跚学步与牙牙学语，第一次的欢笑与痛哭，第一次会说“谢谢你”与“没关系”，第一次会唱一支儿歌背一首唐诗……这些都是成长烙在我们人生轨迹上的点点印记，都是成材与成功的伏笔和铺垫。

成材是一种积土成山、积水成渊般潜移默化而又循序渐进的过程。只要我们在成材的路上永不懈怠，總会有一天，当我们蓦然回首，会发现自己已经登上了成功之巅。

似乎很难给成功下一个精准的定义。因为成功对每一个个体而言，其意义不尽相同。而每一个个体就好比夜幕上的繁星，都有着与众不同的璀璨。

获得诺贝尔文学奖的莫言，于世人而言，毫无疑问，是成功的典范。但是，谁又能说鲁迅、闻一多、梁实秋就不成功呢——尽管他们身上少了诺贝尔奖笼罩下的五色光环。人们总认为成功当如乔布斯，开创了信息时代的先河，改变了世界;成功当如梅西，在竞技场上光耀万丈，飒爽英姿。在这些人看来，成功似乎便意味着功成名就，至尊至荣。事实上，这是一种误读，其实成功藏匿在一些更为细小的方面——成功是史铁生经过思想抗争后活下来的那份执着与勇气，是钟南山面对疫情舍生忘死最美逆行的那份大爱与无畏，是张桂梅省吃俭用救助失学女童的那份纯朴善良……

其实，成功近在咫尺，就在你我身边。简言之，成功就是超越自我、超越昨天。正如海明威所言：“优于别人，并不高贵，真正的高贵是优于过去的自己。”成功亦是如此。

人们或许会问：“成材是一种以成功为目的地的旅行吧？”其实不然。我以为，所谓“成功”，不过只是人生路途中的一座座驿站。走进驿站，让你回顾走过的路，更明确未来的方向，然后，依旧身在旅途，依然追求进步与发展。

红学痴儒周汝昌一生著作等身，风烛残年仍笔耕不辍;居里夫人将皇家奖章作为孩子的玩具，而后再夺桂冠;莫言更是喊出“是时候回到书桌前写出好作品了”！人若不在不断进步中磨砺自已，即便偶获成功也只能是昙花一现;只有不断登高，才会不断收获绝美风景。

当我们垂垂老矣，当我们行将就木，蓦然回首，会发现我们在追求成材的过程中总是收获着点点滴滴的成功;我们取得每一次成功的时候，我们生命的材质又添加了一圈年轮！

【得分要点】

一、文章通过一个个精妙的比喻，将“成材”与“成功”及其相互关系阐释得形象生动又富含哲理。在议论文中适当运用各种修辞手法，可使文章饱含理趣，又深入浅出。

二、文章对成材的意义的分析富有新意，对成功的解读亦见深度。成材不仅是变得“有用”，也是品尝进步的快乐;成功不仅仅是大家的功成名就，亦是各个生命自由绽放。

三、文章层次清晰，结构井然，内容丰富。对概念的形象阐释、对二者关系的剖析、对论据的选择、对论证手法的运用都恰到好处。文章语言优美凝练，有散文诗的特点。

（224005  江苏省盐城市景山中学）2D53453F-AB58-405C-94D1-B69E72447833