小学道德与法治教学中开展综合性实践活动的策略研究

蒋正红

摘要：我国现阶段的学校教育一直在努力不断地的走向完善，小学思想道德教育仍是当今我国中小学教育过程中至关重要的教学基础，而我们在实施小学课程工作中，道德与法治课程教学项目的深入有效地开展，不仅在于可以快速有效地的实现让小学生享受童年生活健康快乐，同时更是可以促进学生们综合思想道德素养能力的有效提升，也有着积极而重要的意义。切实立足一线教学第一线，以国家新课标教材为价值导向，以关注学生实际为德育根本，以研究方法创新为根本途径，以德育实践环节为理论依托，创新思路，勇于理论探究，才能全面提高中学道德教学与教育法治课堂实践教学体系的完整有效性。

关键词：小学道德与法治;综合性;实践活动;策略研究

虽然现在初中思想品德课程几经过改革，课程标准对此也随之做出了一个相应大幅度的修订调整，当然老师们自身也因此在课堂实际教学环节中都做一些了难度很大方面的新改变，花费下了很大不少心血气力。我们要求在思想教育理论教学研究中更要学会根据具体学生、教材、学校实际等自身实际学习情况而采用许多不同学科的理论教学方法、手段组合来独立进行。只有在实践中制定有效具体科学的教育测评指导工具，教师自身才能自发有意识主动地或自发的改变一种教学的方式，学生的终身学习探索方式也才能逐渐发生深刻变化。

一、营造适合的生活化的教学氛围

在实际课堂和学习实践当中，教师自身也更要注意怎样将一些生活化教学的新理念吸收进来，要努力让一个小学生可以带着比较生活化一点的新视角来去观察理解老师今天所需要讲授学生的课堂内容，当然作为教师平时的生活授课，也应该结合身边生活事例中出现的学生实例，让一些学生真正结合自己生活身边发生的这些例子来进行心理分析。另外，关于道德这几门基础课程中的具体教学及效果等评价标准问题也应该要完全结合每个学生个体在日常生活学习中实际的学习表现过程来分析进行。从目前小学生面临的各种现实生活实际需求出发，进行一种教学实际效果上的综合评价应该是可以比较客观合理接受的，这种教育方式其实与一般传统形式的课堂教学结果评价形式是具有完全本质不同的，在一些传统式的课堂教学实践效果综合评价方法当中，通过教师让每个学生都回答了一些相关问题，或是教师通过自己做学生试卷形式上的一些填空，选择答案等一些方式来加以完成。

二、改变老师视角，站在每个学生的发展角度上设计教学的策略

道德与法治这基础课程所引起学生的课堂与教学行为实施中效率问题之所以评价不甚之高，引起学生的学习问题原因也有很多种，其中一种重要因素也就是由于大多数教师们总是习惯于在其课堂及教学和实践两个过程活动实践中都有意或忽略涉及到的学生和自己学生的具体的学习过程与感受。教师备课既不能只专注在自己脑海中既定了这一套的教学行为工作思路，应该更加全面的考虑到所有学生心智发育的一个良性和健康快速地发展，改变了一下传统教学行为思维视角，尽可能更准确地更直接的站在任何一个学生的行为心理角度中去科学的设计教学的行为策略，让我们教师课堂的上一步教学的行动策略更加地符合学生们自己的教学行为心理特点以及心理学习与认知规律。

例如，四年级下册中的《说说我的好朋友》这一节课内容的案例研究教学设计工作的时，让学生们可以自己先去主动的说一说关于在自己和周围认识的这样一个好朋友，通过自己亲身体验感受到自己和那样一个好朋友们生活在一起是能够给他们自己或彼此之间所共同带来一种生活上快乐，认识到同学之间相处的平等与重要性，知道了在人与人的友谊之间存在一定认知程度上的个人差异性，正确关系的处理与同学在想法、观点问题上看法不甚的一致时而可能会产生各种各样的思想矛盾。

三、开展科技实践活动，提高学生实践学习生活体验水平

为了全面促进我国小学道德素养与学校法制课程研究的全面展开，教师也就提出必须更重视教育实践过程的导向作用，在日常教学工作的进行过程实践中，注重于引导每个学生主动把德育学习实践范围尽量扩大拓展到中小学课堂实践以外，充分重视挖掘一些课外活动有利于提高学生道德品质得到培养发展的一些积极价值因素，通过课堂教学引导鼓励学生能够积极主动参与学校社会综合实践，或者积极参与学校社会组织营造的美好校园世界，让所有学生能在这个亲身体验参与和社会实践互动的过程中受到的教育，进而学生会逐渐开始学会独立生活、学会正确做人。

例如，教师先要尽量使所有学生充分了解意识到究竟哪些教学活动能对一个人体健康带来哪些危害，利用这种小组集体共同探讨学习的新方法，使每位小学生均能够自己感觉到了自己在周围会存在于哪些的安全的问题，以及自己如何能应对好这些危险问题，在集体沟通讨论中建立一个良好有效的小组师生感情管理，在学生情感的交流沟通中真正了解到校园安全也是一个必须并要特別引起家长高度关注重视问题的。

结尾

综上所述，道德与法治仍是小学生一门比较重要的校本课程。小学道德修养与思想道德法治课程还应当特别关注每一位孩子自身的发展成长，为了全面促进当代小学生心灵的健康成长，教师课堂在教学环节中，一定要学会根据现代社会实际问题知识变化，不断大胆探索与实践，以逐步寻求更为科学灵活的现代教学新策略。通过尝试不断地革新课堂教学思维，优化实践教学新手段，进而能够切实科学有效全面的全面提高科学道德教育与社会主义法治课堂整体教学课程质量。教师应当不断借鉴学习吸收新发展的现代教学工作理论、教学创新理念，探索尝试更多和更好有效的新教学组织模式，以全面提高我校道德教育学与未成年人法治理论教学活动的科学化有效性。

参考文献：

[1]张燕在道德与法治双语教学环境中所存在问题的主要问题研究和教育思考[J]小学英语教学改革参考019（36）：56-57.

[2]在刘希平小学课堂道德与法治课标教学实验中学生的学习能动性研究分析中[J].教书育人，019（35）：76.

[3]朱艳兰小学生道德问题教育活动的具体内容特点与实践途径分析[J].教学实践与德育管理，017.