点燃圆梦的希望

陈红

摘要：教育二字，教意在教知识，育意在育人。在如今的教育活动中，教育工作者越来越认识到育人是非常关键的，我们的教育是要培养优质人才，而不是培养一个个知识容器。因此，广大教育工作者也在教学过程中不断地进行调整和不断的优化。笔者从事了多年的初中教育工作，负责班主任工作以及英语教学工作。在多年的教学中总结了很多经验，现将班主任工作经验总结如下，希望能给同仁提供一些借鉴。

关键词：班主任;初中学生

一、初中学生的学习压力分析

笔者所带的是九年级学生，身处毕业班，这些孩子本身的学习压力非常大，这是客观存在的。这些压力来自于学生自己，来自于家长，来自于社会外界，更来自于自己的同伴。笔者在开展教学工作的过程中发现，同辈压力带给学生的影响是非常大的，而且家长也总会将自己的孩子和别人的孩子相比，这就加剧了学生心中的同辈压力[1]。

笔者在平时的教学工作中就能发现，一般学习成绩比较好的学生，性格比较开朗;学习能力较弱的学生，则或多或少存在一些自卑心理。当然，这只是部分学生并不代表所有学生。尤其在笔者所带的九年级学生的这种学习压力，心理压力就特别明显。当学生的学习成绩稍有浮动时，他们可能会有更大的压力，这从他们的表情，行为都能看出来。

二、做好班主任工作，點燃圆梦希望

（一）应用赏识教育

笔者在开展班主任工作是非常重视应用赏识教育，我认为这是个非常好的教育方法，比起说教式的教育，这种赏识教育的效果更好，能让学生在学习上的信心更多[2]。在平时的教育活动中，我非常重视挖掘学生的闪光点当学生在某一方面表现的比较好时，我会毫不吝啬夸奖的话语，并及时对他们进行赞赏。由于笔者还带英语课，所以也非常重视将英语教学和班主任工作结合起来，时长在英语课堂中渗透一些德育内容，有一次在Unit 2 I think that mooncakes are delicious！的教学中，笔者设计了传统民俗文化的融入活动，反响非常好。还有一名学生很令我惊喜，他对于中秋节、中国传统节日文化的了解非常多，并且在课堂上主动做了分享。我对他投去了赞许的目光，并带头鼓掌，表扬他，并且肯定了他这种积极拓展知识的好的学习习惯。在笔者的这种赏识教育影响下，这名学生在后续的学习中更加重视拓展知识，可见，这种赏识教育对于这一名学生来说，点燃了他圆梦的希望。

（二）鼓励学生自我管理

学生正处于成长的关键时期，如果只是生硬的要求他们去做什么，并不可取。应该将重点放在调动学生的积极性上。秉持这一原则，在开展班主任教育的过程中，我非常重视鼓励学生进行自我管理。将这一原则落实到实际的工作中，在我们班级的班规制定等方面都让学生积极参与，他们自己制定的规定会更愿意遵守[3]。这样就逐渐帮助学生养成了自我管理的好习惯，即使没有这些规矩的束缚，他们也能做到严于律己。

在我们班，班级中的一个学生在英语学习中基础非常薄弱，词汇量积累非常少，在我和他做了谈话之后，他也认识到学习英语的重要性以及方法。他决定从打基础做起，所以就给自己制定了单词学习的目标，他将目标定为每天记忆50个单词。笔者引导他对自己的英语学习情况做了分析，并让他先尝试一天，看看自己实际的接受情况以及学习情况，调整这个目标。最终他将目标定为每天记20个单词。这是符合他的学习情况的，后续也坚持了很长时间，英语成绩得到了提升。

（三）构建和谐师生关系

对于初中阶段的学生来说，他们正处于一个个性张扬的年龄，所以很难接受说教师的教育，而且有时候班主任对他们的一些劝说会让学生认为是说教。所以在开展工作的时候，我非常注意对语言的使用，避免让学生产生这种心理，而将班主任当做管自己的人，不愿意主动配合。

在平时的教育工作中，我非常重视和学生交流，并且会主动和他们交流。在形成良好的师生关系之后，学生有一些心理方面的困惑，就会积极来找我倾诉。有一次有一名学生在英语学习中成绩迟迟得不到提升，灰心丧气。了解了情况之后帮助他确认识了学习，告诉他想学好这个信念是没有错的，但是如果在努力过程中试图通过一两次努力，就想看到成果，这种急功近利的思想是不可取的，有自己的梦想，有自己的目标，很重要，也很正确，但不能急功近利，一定要稳扎稳打，放平心态，坚定信念感，这样自己的梦想最终就会实现。给了他这种指导之后，学生豁然开朗。在英语学习中，还是十分努力，但并没有因为一开始成绩不见起色而产生放弃心理，最终在第三次考试中，他的这种努力有了收获，他给自己定的小目标实现了，圆了自己的梦，我也特别替他开心。

（四）小组互助，共同学习

在做好班主任工作，帮助学生点燃圆梦的希望时，还需要让学生学会互相帮助，毕竟他们在每天的学习活动中接触的时间是最长的。因此可以以鼓励学生组成学习小组，共同学习，互相帮助。笔者所在的班级，我就鼓励学生们将自己的梦想写下来，在组内互相要知道对方的梦想，大家一起努力并且互相鼓励。应用这种方法也是让学生学会安排自己的学习，积极寻求同伴的帮助。毕竟在未来学生走上社会，走进工作岗位时，必须要学会合作。在学校这一阶段就锻炼学生的合作能力，对他们未来的发展也是大有注意的。互助学习这种活动也可以让班级内整体的学习氛围非常好，营造一种良好的班风，对学生的你想是潜移默化的，而且是深远的。

四、结束语

班主任的工作意义重大，尤其是对于初中阶段的学生来说，他们正是形成良好品格的重要时期，而对于九年级的学生来说，学习压力非常大，让学生正确认识自己的梦想，制定合理的计划去实现，这是班主任要做到的。班主任在开展工作时，要多给学生鼓励，多肯定他们，激发他们内在学习欲望，帮助学生点燃圆梦的希望。以上只是笔者依据自身教学经验所做的总结，当然，还有很多不完善的地方，期待其他教育工作者针对点燃学生圆梦的希望的方法做更深入的研究。

参考文献：

[1] 万彪. 在九年级班主任管理中渗透"立德树人"理念[J]. 广西教育， 2020（41）：2.

[2] 胡文辉. 初中毕业班班主任的心理辅导教育[J]. 成长， 2020（12）：1.

[3] 薛婷婷. 感谢那些被你训斥的日子[J]. 班主任之友：中学版（上半月），2020（6）：2.