小学生特殊群体学生发展促进对策浅谈

冯可华

摘要：针对小学特殊学生群体的工作进行完善，一直以来都是小学工作的重点所在，属于全体小学教育工作者面临的共同难题，阻碍着当代教育的持续发展和完善，因此本文主要分析有关小学生特殊群体学生发展促进的相关策略，希望对该项工作的完善有所帮助。

关键词：小学;特殊群体学生;发展;对策

1小学特殊学生群体的特征

面向小学生实施教育工作，除了将其培养为合格的人才之外，更需要关注学生对于社会责任的承担，这是因为小学已经成为人才储备的重要根据地，所展现出的学生培养质量在很大程度上影响了一个国家和民族的未来发展。考虑了当代小学生正处于一个信息科学技术快速发展的时代，既能够享受来自于改革开放所带来的富裕生活的同时，也面对着更加复杂的文化多元化以及经济全球化的局面。因此当代小学生也在一定程度上感受到了，来自于学习生活方面的压力和挑战，部分小学生在无法正确处理学习和生活的情况下就会出现成长问题演变为特殊学生群体。

1.1学业困难学生群体

部分学生由于自身的学习态度不够端正，导致学业困难，从而转变为特殊群体。由于低年级学生在学习过程中并未接受良好的引导，所建立的学习态度不够端正，缺少良好的學习习惯的支持，因此在后续的学习过程中无法跟上学习节奏，导致学业困难。这部分群体在小学教育过程中较为常见。

1.2家庭经济困难学生群体

即使在经济水平不断发展的今天，也依旧存在许多家庭面临着经济困难的问题，尤其是一些经济相对较为落后的地区更容易出现家庭经济困难，学生群体，除此之外单亲家庭或者是家庭劳动收入微薄的学生也属于此列在经济压力的影响下，很容易出现敏感自卑等不良情绪，因此出现和其他学生缺少交往孤立的性格。同时也容易出现攀比心理，误入歧途，盲目随大流的不良行为。

1.3心理问题学生群体

随着社会分工不断细化的演变，社会呈现出的多元化，发展趋势越发的明显，是在一定程度上给小学生的心理带来了挑战。近几年小学生出现心理问题的比例出现了明显的增长自闭情感障碍等心理问题，在小学生群体中越发的常见，对于小学生的正常学习和生活产生了较大的影响，同时也挑战着教育工作的顺利进行。因此心理问题学生群体也属于特殊群体范畴。

2小学特殊学生群体的教育管理策略

2.1引导学生树立崇高的理想信念

小学作为启蒙教育的关键阶段，承担着立德树人的教育职责，因此在实施教育过程中，就需要引导小学生树立崇高的理想信念，激发学生为个人成长不断奋斗的意识，同时也需要联系到国家富强民族振兴，多角度引导学生健康成长，实现学生个人梦想和中国梦的紧密结合。通过这种方式来尊重学生的学习态度，激发学生的学习主动性，避免因学习态度不端正而演变为学习困难群体。

2.2建立特殊学生群体资料库

针对特殊学生群体有必要建立个人档案，目的在于准确了解特殊学生群体问题的具体表现，通过前期排查和后期科学管理的方式，共同促进特殊群体的转化。应当采用多渠道多层次的方法做到对于特殊群体学生问题的准确了解，才能够更好地解决其困难以及需求，通过精准化教育服务和引导的方式，展现教育的育人价值，也能够为相关服务的科学制定提供良好的支持。

2.3建设全员育人的培养体系

现阶段，许多学校习惯性将关于小学生特殊学生群体的教育和引导职责，归责于班主任，但是考虑到班主任日常所承担的工作内容繁多在面向，特殊学生群体是所提供的教育，服务展现出重管理而轻教育的情况，因此为了扭转这种局面，同时也为了保证为特殊学生群体提供更加全面的支持和服务，作为学校方面需要有要充分运用现有的教育资源提供相应的引导和教育服务。例如在学业层面方面除了发挥班主任的带头作用之外，也需要积极促进任课教师共同参与到特殊群体学生的转化过程中，同时发挥集体的力量借助班级中其他同学的共同参与特殊群体学生快速融入集体生活，不断端正学生的学习观念和态度，激发学生的学习兴趣。其次在生活层面方面需要给予学生更多的关心和爱护，帮助特殊群体也能养成健康良好的生活习惯，给予更加全面的心理干预和辅导，通过多样化心理，健康教育活动的方式，帮助特殊群体学生养成积极乐观的人生态度。除上述内容之外，也需要紧跟时代发展步伐，充分运用信息技术的支持，完善关于特殊群体学生的引导，营造一个更加积极乐观向上的生活环境和学习环境。

结语

综上所述，如何做好小学特殊学生群体的教育管理工作在小学学生工作中既是重点，又是难点。通过构建“树立理想信念、全员育人”等教育管理体系，科学化地层层推进，可以使小学特殊学生群体的教育管理得到更好的发展。

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