信息技术背景下小学数学自主学习的基本策略

刁鹏

摘要：自主学习的过程是学生能够主动自觉的进行学习，可以主动的吸收知识和信息，能够不断的让自己处在一个高效学习的状态之下，能够自觉意识到自己需要去学习和巩固相应的知识，所以自主学习更多的靠的是学生自身的自觉性，靠的是学生能够积极主动的将自己投入于学习的过程中能够不断地加强自己学习的效率，展现自己的能力，用创新的思维方式去考虑问题，以促进自我的发展和成长。

关键词：信息技术;小学数学;自主学习

信息技术是教育发展的有利工具，信息技术的使用直接推动了教育效率的提高，能够让教师和学生在交流与发展的时候多一个窗口和媒介。信息技术的发展直接推动了教育事业的发展，因为教师在发展的过程当中，需要更多的教学方式和教学手段才能够将整个教学的效率提高起来，培养出具有自主学习能力和创新精神的学生。信息技术能够为教师与学生提供一个更为便利有效的学习窗口，让学生在学习的过程中有更好的体验和感受，从而乐学善学。

1自主学习的意义

1.1有利于提高学生的思维能力

自主学习有很多的意义，自主学习是学生能够主动的去支配自己的行为和意识，能够自己去主动的吸收一些营养和知识内容，所以这个过程就是学生的思维在运转的过程，学生能够通过自己的思维进行思考，能够将一些教学上的问题或者是内容进行解决和清晰的了解。所以在教学的过程中，自主学习是非常重要的，自主学习可以考验学生的耐性与思维发散程度，一个学生能够很好的进行自主学习，那么学生的思维能力就會比较高，思维能力与自主学习是双向的，思维能力的提高能够去促进自主学习，自主学习的过程也可以促进学生思维能力的提高。

1.2有利于加强学生主人翁意识

自主学习主要是学生能够在自己有娱乐的前提基础之上进行自律的学习，所以这需要学生有很高的学习主动性。那么教师提倡这种学习就可以提高学生的主人翁意识，能够培养学生对于自我主体的能力，让每一位学生都可以在自主学习的过程中去养成自己是学习主体，让每一位学生都能够深入、深度的学习，可以去将自己的全部注意力和精力完全的投入到学习过程中，形成具有创造性的学习过程。而且自主学习是学生自觉主动的学习，是学生能够主动地思考一些问题，或者对一些内容进行深入的解析，这也就潜移默化的让学生将自己作为学习的主人翁，学会学习。

2信息技术下小学数学自主学习的具体措施

2.1加强练习

教学不是一个简单的通过上课就能够将知识全部教给学生的过程，所有的知识都需要学生自我进行消化，因此学生需要不断的学习，需要不断的巩固知识，才能在快要遗忘的时候将知识进行深刻的记忆，这样能更好的记忆每一个知识。因此教师就需要让学生课下加强练习，这个过程不需要太过于冗长或者繁琐，只要让学生有针对性的将重难点进行学习即可。

2.2加强学生自主思考

多媒体教学的优势是让教师能够多去注意和观察学生，在传统的小学数学课堂教学过程中，教师会将自己的大多数注意力放到自己讲解过程中，而很少去在意学生的一些观点和看法。有了多媒体之后，教师可以很好的将多媒体利用起来，能够将一些需要重点了解的内容放到多媒体上进行展示，而且这个过程也能够加强学生的自主学习，教师将内容展示出来之后，可以让学生去思考问题，在思考问题的同时，就锻炼了自己的思维能力和自主学习的能力，能够很好地检验学生是否能够通过自己的思维将问题联系到课本上的知识进行消化。

2.3通过多媒体教学，激发小学生数学学习的兴趣

在以往的数学教学中，教师教学手段单一、教学模式落后，以教师的讲述为主、以课堂为中心、以教材为中心，整个教学过程枯燥无味，无法激起小学生强烈的学习热情与浓厚的学习兴趣，这是传统教学的一大瓶颈问题。而采用多媒体辅助教学手段，将黑板变成多彩的屏幕、将粉笔变成鼠标、将文字教材变成图文声像的情境，使得原本枯燥无味的教学富有生机与活力，更加富有动态感、更加生动活泼。而这些绚丽的色彩、逼真的画面、直观的图片等正是小学生所喜闻乐见的，符合小学生的思维特点与认知规律，能够激起小学生内心强烈的学习动机与学习意识，使学生对面前所呈现的数学知识更为关注，从而使学生带着强烈的好奇心与求知欲主动而积极地投入到教学活动中来。

在教学中，我们要结合小学生的生理特点、心理特点，结合具体的教学内容来科学地选择各种数学素材，制作出精美的多媒体课件，让原本抽象枯燥的数学教学更加富有生活气息，更加富有趣味性与艺术性，真正成为学生所喜爱的一门学科。

比如，在教学北师大版一年级数学上册中“位置”这一课时。教师为了使学生对位置的概念有着清晰、深刻的了解认知，可以通过利用信息技术为学生进行课堂活动的设计。教师可以在多媒体课件中为学生设计制作互动的游戏，通过动态卡通的形式，如动画中小猴子在小兔子的左边，小老虎在小兔子的上边，以此教师来与小学生进行互动的课堂活动，使小学生对位置的概念进行学习。通过多媒体课件这一信息技术的应用，小学生的学习兴趣得到了激发，小学数学效率得到了保障。

2.4注重思维引导，突破教学难点

信息技术的应用，可以为课堂增添动态效果和活力，教师可根据学生实际学习情况和教学重难点知识，因势利导地引领学生带着内心的疑惑走入活动中去探索、归纳、定义、应用知识，提高学生自主学习能力。

结束语：

自主学习的过程是非常考验学生能力的，教师要充分的利用信息技术的优势合理引导并培养学生自主学习能力的提高。因为学生只有提高了自身的学习能力才可以应对更具有难度的知识的学习。而且教师如果想让学生一步一步的去发展，就需要逐渐地培养学生自主学习的意识和自主学习的一些方法，只有学生能够自觉进行深入的主动思考，才能实现真正意义上的自主学习。

参考文献：

[1]江宇. 学生口算能力的培养策略[J].数学大世界（上旬）. 2017（12）

[2]夏洪丽.小学数学教学中学生自主学习能力的培养策略[J].求知导刊. 2019（44）