初心琢玉课堂，匠心逐梦云端

范增雪

当传统的课堂模式演化为“空中课堂”，当面对面的教学变成了隔着屏幕的对话……这对于年轻教师的我而言是挑战，更是夯实专业素养的机遇。我充分发扬党员攻坚克难的精神，迅速投入到新的阵地中。

精心备课 落地有声

我重新转换身份，化身学生，向组内有经验的前辈请教，“如何有效展开线上教学？会遇到哪些问题？该怎么解决……”当这些困惑得到答案，我开始夜以继日地学技能、学习软件操作，用最短的时间将自己成功地从一名一线教师转型成网络教师，并大力开发新软件，推荐给其他同事，为同年组加快完善网络教学及跟踪评价贡献自己的力量。

从语文课程特色及学情角度出发，我积极参与线上集体备课，针对线上教学内容、学生自主学习内容、大单元教学等方面内容进行集体研讨。虽然云端授课改变了教学的方式，但也要时刻理清自己的教学思路、聚焦教学理念，抓住语文教学的主线。在备课过程中，我积极学习借鉴网络平台提供的优质课程案例和教学资料，包括各种与小学语文课程相关的微信公众号（中小学学习网、小学语文名师、语文学习等）、在线视频课程（学习通公开课、中小学名师讲堂等）、国家中小学网络云平台都不放过，追求精益求精。抓住一切学习机会，克服自身网课经验不足，充分利用网络资源有机组合或根据本班学情创造加工各类优质资源，优化教学设计，丰富教学内容，拓展孩子们的学习空间。这也意味着要想上好一堂课，备课量增大了，需要调节好自己在疫情下的焦虑情绪，静下心来准备大量的知识充实进课件，比平时多几倍甚至几十倍的时间去备课。考虑到低年段学生的学习特点，制作课件时，我精挑细选，力求图文并茂，尋找合适的短小视频配合教学，这样授课不单调，也能调动学生的学习积极性。比如在讲授二年级下册第三单元《神州谣》这一课时，通过出示桂林、黄山、九寨沟图片，让学生欣赏神州大地的美景;插入了中央电视台《黄河颂》朗诵的小视频，让学生看到黄河奔流不息、波涛汹涌，让学生直观感受到诗人对黄河的赞美之情。

考虑到学生的视力疲劳和注意力时长，为低年级学生录制的教学视频时间不易过长。为此需要精心设计教学课件，要尽量做到言简意赅、准确无误。为录好一节课，我经常要录几遍甚至十几遍。语言不精炼，重录;语调不亲切，重录;内容调整顺序会更好，重录……

每天除了花大量时间备课外，我还虚心学习其他老师先进的做法，认真观摩其他老师的线上课堂，为自己的线上课堂作改进和调整，力求打造语文精品课堂。每堂课后我都会吸取其他老师的评课意见，认真思考、总结教学经验。为了让自己的教学和反馈更便捷高效，还需要不断更新自己对于各项软件的掌握技术，比如希沃白板、畅言智慧课堂、腾讯会议等。每一堂课的精益求精，为的是让学生上一堂精彩纷呈的线上语文课。

线上教学 精益求精

根据长春市教育局提出的一、二年级不开展直播课的要求，二年级语文学科根据统编版语文教材内容和编排特点，科学地安排了兴趣语文选修课程。与传统线下教学相比，线上教学时间有限，无法真实感受到学生对于授课内容和方式的反馈，对学生的行为没法有效监督。充分考虑到了这些限制，我精心设计每节课的提示语，让学生在线下也有机会得以自我表达。借助班级的微信群，我积极分享孩子们的语文学习成果，及时表扬学生的进步，哪怕只有一点点进步都会得到我的赞扬;时刻关注学生的学习动态，陪伴学生养成自主、自律学习的好习惯。另外，我发现“知识胶囊”录制时间有限，在录好的“胶囊”中与学生进行互动，更是有一定难度的。后来，我对自己的教学工作进行了调整，让学生有机会参与到备课当中来。在教授新内容之前，会选出朗读较好的同学参与到我的课堂中来。调整后，我发现学生的学习状态更好了，不仅学习状态好了，也带动了更多的同学参与到课堂中来，我的语文课就显得更加生动有趣了。

尊重差异 家校共育

云端授课以来，我十分关注班级一个特殊孩子的学习情况。这个孩子存在情绪障碍和行为控制障碍。从一年级入学以来，他总是不断挑战老师权威，情绪一上来就经常在班级又哭又闹、大喊大叫、满地打滚，制造了很多的麻烦。在备课的时候，我充分考虑到这个孩子的特殊性，在课上设计一些调动孩子情绪的游戏。在课下，为了更好地了解这个孩子疫情期间居家学习情况，我利用微信在线语音、视频等形式，有针对性地为孩子提供情感抚慰、心理疏导、课业辅导等帮助，通过微信与其家长保持密切联系。通过反馈，及时调整线上教学策略，确保有效地落实教学重点、难点。对于他的语文作业，以及其他科目的手工、画作等，我都会在第一时间给予回应。我坚信：每个孩子都是闪闪发光的“潜能生”，即使是线上教学，只要充满爱心、细心、耐心，尊重并发掘这份“潜能”，就一定能成全每一个孩子的全面发展。

认真评价 及时反馈

课后，我精心设计研学任务，借助“班级小管家”，把课堂学习与生活结合起来。每天晚上六点之前，我会对每一个完成任务的同学进行评价、纠错，做到不落下任何一处细节。同时，我还单独连线辅导学困生，与家长建立密切联系。对于个别不能按时完成任务的学生，我会善意地提醒，向家长问明原因。

在每周三的直播答疑环节，我会争分夺秒做指导，争取让每个孩子都能跟上老师的脚步。我还鼓励学生学会独立使用工具，能够线上举手回答问题、关闭声音、互动批注，同时还为家长居家陪伴孩子学习提供有效指导。

严谨治学是我不变的态度，精益求精是我矢志不渝的追求。寒冬阻断不了春天，疫情终将被战胜。面对疫情防控居家生活，我会一直在自己的岗位上默默耕耘，且思且行且成长，努力为接下来的线上教学做更加充足的准备。

（130000  吉林省长春市汽开区东北师范大学西湖实验学校）