人工智能时代高校艺术设计教学改革的创新实践

【摘要】人工智能依托大数据、云平台、AI技术等不断推进科技进步，智能化社会和智能化时代来临。在人工智能时代发展背景之下，人工智能融入教育教学就成了一种颠覆性和创新性的教育教学变革模式。文章就以人工智能的基本概念作为切入，浅要论述了高校艺术设计教学现存的问题，针对性提出了人工智能时代高校艺术设计教学改革和创新实践原则，并提出了人工智能时代下高校艺术设计教学改革的创新实践路径。

【关键词】人工智能；高校；艺术设计；教学改革

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1007-4198（2022）07-079-03

【本文著录格式】赵念念.人工智能时代高校艺术设计教学改革的创新实践[J].中国民族博览，2022，04（07）：79-81.

基金项目：徐州工程学院校级教育科学研究课题“人工智能背景下的艺术设计专业教育变革研究（项目编号：YGJ2141）”阶段性研究成果。

从近年来高校教育的发展情况来看，人工智能在高校艺术领域的运用逐渐广泛起来。尤其是在高校艺术设计教育教学开展过程中，人工智能的运用有助于提高学生的审美水平，提高教学质量。依托人工智能构建的高校艺术设计课堂能将静态的知识通过动态的模式展现出来，帮助学生更为直观地理解艺术设计相关知识。此外，高校艺术设计学科具有人文性、艺术性的特点，人工智能时代之下大数据、AI技术、VR技术等的有效结合，能推动学生审美意识的培养，发散学生的思维，引导其树立正确的学习观念。因此，人工智能时代之下，高校艺术设计专业教师应该转变自身的教学观念，将人工智能涉及的各项技术和优势融入艺术设计教育过程中，优化教学资源、创新教学模式，为学生营造良好的艺术氛围，引导学生感受和体验艺术设计之美，实现高校艺术设计教学的创新和改革。

一、人工智能的相关概念

（一）人工智能的基本理论

人工智能是伴随着信息技术、网络技术、物联网技术、云计算技术等发展起来的智能化技术。具体来说，人工智能可以理解为依托计算机设备或者其他终端设备开展的相关编程活动，令计算机或者终端设备在某一领域具有人类思维和行动特征。尤其是部分人类很难实现的具有一定危险性的行为和动作，诸如深海探测、核辐射环境探测等，便能依托人工智能实现人工操作代替，这样就能在保障人类生命健康安全的前提下开展工作。而且，在人工智能时代下，伴随着人工智能技术的迅速发展，很多人工智能设备在特殊环境中的工作效率比人类更加高效。

伴随着网络技术、通讯技术、大数据、云计算、AI技术以及VR技术的发展，人工智能技术也正在快速走向成熟，其涉及领域也越来越高多。现阶段，人工智能已经在语言学、心理学、动作学等领域的教育教学和科学研究过程中发挥着独有作用，在对应系统的辅助之下，人工智能还能实现对人类某些动作指令的高精度模仿，甚至替代人类进行指令下达。

（二）人工智能时代的特征

人工智能时代之下，依托大数据、云计算、AI技术等人工智能技术，能针对部分不确定性数据开展处理，在计算机收到数据或者指令后，人工智能设备能对其进行选取，并将这些有价值信息或者指令进行识别、存储和执行。在针对数据信息开展分析的过程中，人工智能采用的是网络分析模糊处理技术，这一方式主要依靠计算机编程对应的特殊运算，确保计算机设备或者智能设备在工作过程中有人的思维特征和运动特征，对数据、指令或者信息进行二次处理。

其次，人工智能时代下互联网环境实现了智能化管理，依靠人工智能的处理模式，增强了网络系统、计算机系统的处理能力和数据精确性，同时基于之前处理数据的经验对数据进行初加工，方便人们进行查阅。另一方面，人工智能时代下，协同合作得以实现，人工智能能实现对机械系统内冗余资源的高效整理，依托科学的方案与模式对使用者的资源进行合理配置，提高资源的使用效率。

二、高校艺术设计教学的现存问题

（一）教学方式传统

高校艺术设计专业教学方式的选择将会直接影响教学效果和学生学习效率。如果在高校艺术设计专业教育教学过程中把传统课堂与网络课堂相融合、专业设计与专业教育相融合、艺术设计与视觉呈现教学内容相融合，将培养学生的创新能力和实践能力作为教学目标，在课程开发、课堂活动、教学评价等方面进行信息化、智能化、数据化探索，将有效变革高校艺术设计专业教学方式，推动高校艺术设计教学质量的提升。但是，现阶段大部分高校艺术设计教育教学活动的开展，还停留在“照本宣科”阶段，学生也只是机械性学习。长此以往，学生的设计水平和设计技艺无法得到提升，设计素养和专业思维也无法得到培养，对于学生的整体学习影响较大。

（二）教学专业缺乏

尽管现阶段大部分高校艺术设计教育教学过程中已经广泛运用了多媒体技术、网络环境构建、计算机技术等，但是教学过程依然没有脱离课堂本身和教材内容，呈现出的教学内容还是聚焦在理论知识和单纯的设计技艺，没有充分展现出艺术设计专业的特色。另一方面，高校艺术设计教学改革实施已久，但是在具体开展艺术设计教学的过程中教师依然占据了主体地位，学生的艺术设计思维和专业思维依然受到教师的影响，教师教学专业素质较为缺乏。这就造成学生在实际进行艺术设计的过程中缺乏应有的创造性思维。艺术设计本身就具有技术性、逻辑性和艺术性，如果单纯将艺术设计思维固定，那么學生的艺术设计水平和能力将很难有效发挥出来，教育教学质量也难以提升，教学变革和创新就无法实现。

（三）教学实践场所匮乏

高校艺术设计专业有着实务性强的特点，决定了艺术设计专业不仅需要技术含量较高的实验室作为硬件设施，而且对实践教学环节的要求也很高。正是因为实践教学软硬件设施要求较高，所需教学投入资金较大，而很多高校艺术设计专业缺乏投入，所以造成了艺术设计专业教育教学实践场所匮乏，进而造成艺术设计专业学生无法在校内完成实践操作学习和技能训练，艺术修养、设计能力等无法通过实际操作得到提升。

三、人工智能时代高校艺术设计教学改革的创新实践原则

（一）直观性

人工智能时代之下，依托信息化教学、多媒体教学、智能化教学、云平台等，能将原本抽象的艺术设计内容和艺术设计概念以直观化的方式展现出来，拓展大学生的形象思维，提高教学效果。所以，人工智能时代之下高校艺术设计教育教学改革的创新实践首先需要秉持直观性原则，即依托人工智能时代将艺术设计专业相关知识直观和形象地展示出来。同时，引导学生以互联网、物联网、云平台等为媒介，围绕教师提供的学习任务进行资料的整合，通过生生、师生互动的形式完成学习。比如，依托图像识别、语言识别、自动程序设计等可以弥补高校艺术设计教学过程中直观性和形象性不足的问题。

（二）创造性

人工智能时代之下，诸如云平台、雨课堂、翻转课堂等的应用更具有优势，有助于凸显高校艺术设计教学改革的创造性特色。而且，人工智能本质就是基于各项网络技术发展、融合、创造而来的，所以，遵循创造性也是人工智能时代高校艺术设计教学改革的创新实践原则之一。

比如，高校艺术设计专业教师构建主题式的教学云平台，依托云平台开展艺术鉴赏活动，让教学范围更为广泛且不受时空束缚。在整个教育教学过程中，依托云平台、雨课堂、语言编程等不仅能实现了教育教学模式的创新，而且在这一过程中能提高艺术设计专业学生的信息处理能力，让他们具备艺术设计和信息处理的融合思路；基于雨课堂教学活动开展在线交流，便于学生预习、复习，形成完善的交互评价体系，能让课堂教学效果达到预期水平。

（三）实践性

依托人工智能的艺术设计专业教学改革，从教学理念、教学环境到教学平台都体现出了信息技术的应用、信息语言的交互、人工智能化的学习，最大程度保证了教学效果。但是，回到艺术设计专业的本质，艺术设计专业需要进行大量操作、大量实践。所以，实践性便是人工智能时代高校艺术设计教学改革的创新实践原则。

例如，高校学生在利用计算机进行艺术设计或者图像绘画的过程中，为了表现艺术设计或者绘画图像的思想情感，可以利用“C++”“Python”等创建一套情感表现计算机语言，并将相对应的计算机语言嫁接到绘图软件中，并通过大数据和云平台进行情感表达内容的筛选和输出，将输出的成果通过云平台进行展示。

四、人工智能时代高校艺术设计教学改革的创新实践路径

（一）依托人工智能创新教学理念

高校艺术设计专业改革的创新实践首先需要在教育教学理念上进行，即依托人工智能的相关概念和技术理论转变教育教学观念。人工智能时代下，高校美术艺术设计教学的模式、内容、手段等都发生了变化。尤其是依托互联网、信息技术、物联网等，学生在获取艺术设计相关学习信息时有了更多的途径，且在学习艺术设计理念、艺术设计技艺的过程中也有了更为直观和形象的视觉渠道。因此，高校艺术设计教学改革的创新实践首先需要教师转变自身身份，从原本的知识传授者转变为参与者，巧妙利用人工智能构建的新型网络平台和教学模式等构建平等的师生关系，并深入到学生群体，了解学生在学习中遇到的困难，依托人工智能开展针对性辅导。高校艺术设计专业涉及的人文、科学、美术、计算机等知识，需要教师与学生一同探索研究，通过人工智能实现知识内化。换言之，人工智能时代下高校艺术设计的教育教学应当秉承智能化、信息化、民主化、自由化原则，依托人工智能相关的教学平台构建新型师生关系，鼓励学生自行完成学习，对艺术设计专业形成创新理解。

比如，依托人工智能高校美术教育教学工作将会通过云平台混合线上线下教学模式、雨课堂教学模式等进行转变，教师应当明确艺术设计专业教学不再受到时间、地域的限制，学生只需要一台电脑即可与教师进行深度沟通，根据自身的实际需求选择相应的学习资源和学习方式；线上教学可利用“美术馆云观展”“艺术设计智能化平台”“人工智能语言设计”等开展实践化教学；利用“微课”“云平台”等梳理和分析教学资源，通过智能化、人工化的整合与梳理，逐渐形成艺术设计专业的教学资源库。

（二）依托人工智能创新教学内容

人工智能时代下高校艺术设计教学改革的创新实践，还应该落脚于教学内容的创新，逐步将教学范围延伸到更广的层面，诸如视觉设计、动画艺术、平面设计、服装设计等，通过人工智能和“互联网+”，延展和创新教学内容。具体来说，为确保人工智能时代下艺术设计专业教学内容的丰富多彩，教师利用人工智能相关的大数据技术、云计算、云平台、数据挖掘技术等构建完善的艺术设计教学资源数据库，让艺术设计教学资源和教学内容实现便捷化提取和智能化提取。同时，依托人工智能，教师可以在教学资源数据库中嵌入“智能化”筛选，学生在筛选系统中输入自己的学号，便能获取自己亟待补充的专业知识内容，并通过系统的智能规划为学生呈现出最佳的学习规律和学习方式。

比如，为了拓展和创新教学资源，艺术设计专业教师可以利用微信公众号平台，通过微信订阅号或者服务号搭建艺术设计专业的教学数据库和设计展览数据库。在微信公众号平台之上，教师可以利用编程设计赋予微信小程序智能化筛选、自动化识别、人工自动推送等功能。通过微信公众号，艺术设计专业学生不仅能及时了解艺术设计专业的最新资源、最新作品信息，而且能在微信公众号平台上根据自身的学习能力、设计水平、认知能力等获取与自己专业素养相匹配的教学补充资源或者课外浏览资源；通过云计算、大数据、云服务器等构建独特的教学内容体系，将学过的所有作品储存到云服务器中，通过大数据和云计算对学生作业或者作品進行分类管理、分类储存和人工分析。通过不同时期学生的作业或者作品分析，形成一套较为完整的教学指导方案和教学指导内容，依托人工智能实现艺术设计专业的“因材施教”。

（三）依托人工智能创新教学模式

就其本质而言，人工智能背景之下高校艺术设计教学改革的创新实践就是依托人工智能进行教学模式的创新和改革，为艺术设计专业各课程的课堂教学注入新的活力，让教学方式更为灵活和多样。这样，依托人工智能的创新化和智能化教学模式才能引导学生积极主动地投入学习，并发挥主观能动性开展探究式学习，创新自身设计思维，提高自身艺术修养。

比如，在高校艺术设计专业网页设计的教学过程中，教师可以依托人工智能开展教学。具体来说，教师可以利用雨课堂对网站设计操作视频、网站设计重难点知识、设计呈现重点进行展现，引导学生通过雨课堂进行预习，并将学习问题记录反馈给教师。同时，教师可以通过雨课堂实时观测学生的预习情况和反馈情况，为课堂教学中重难点教学内容的确定奠定基础；在实际教学过程中，教师可将“Sketch”“Photoshop”“Flinto”“Origami”等软件嵌入雨课堂，让学生实时进行设计实践，设计优秀的学生可以在雨课堂中领取“红包”。

五、结束语

互联网+”不断发展，互联网信息技术、互联网软件技术、互联网硬件、大数据、云平台、编程等不断发展，依托大数据、云计算、物联网等“人工智能”发展迅猛，给人们的生活、生产和学习带来了极大变化。人工智能与艺术设计有着千丝万缕的联系，尤其是在艺术设计逐渐趋于数字化、智能化、视觉化的发展态势之下，依托人工智能开展高校艺术设计教学具备了先天条件。因此，广大高校艺术设计专业教师务必认识到人工智能的概念和优势，并在遵循人工智能运用到艺术设计教学中原则的基础上科学合理地利用人工智能开展艺术设计教学。

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作者简介：赵念念（1982-），女，汉族，安徽宿州，硕士，副教授，研究方向为美术学，设计学，视觉传达设计。