农业类院校财务管理本科专业人才培养模式探讨

摘要：随着我国经济高速稳步发展，市场也需要越来越多财务管理高素质的专业人才。为了适应市场的需要，高校培养模式就需要进行必要的改革和完善。农业类院校的财务管理专业并不是特色专业，各方面的教育教学结构不够完善，学生实践性不强，课程设置存在漏洞等等，导致教学质量的下降。作为农业类院校，应根据本校特点找出自己的培养方法，在提高教学质量的同时培养出适应市场发展的专业人才。

关键词：农业类院校;财务管理;人才培养

1、引言

财务管理在公司中的核心作用是不容忽视的，而高校本专业的开设为此提供了大量的人才储备，许多非财经类院校亦在相关学院下开设本专业。但是由于全球市场环境以及互联网科技的发展变化，对人才提出了更高的要求，特别是对于非财经院校来说，需要根据本校特点培养出高素质的财务管理专业人才。本文就农业类高等院校财务管理本科专业人才培养进行模式探讨。

2、当前财务管理人才培养模式与问题

财务管理专业融合了会计学，金融学和管理学等学科。但是随着该专业在各高校的不断开设，很多高校财务管理专业人才培养也持续显现出一些问题，特别是一些非财经类院校，人才素质与市场需求之间仍存在一定的脱节，就农业类院校来说，需要在培养财务管理专业人才的同时，结合本校优势培养高素质人才。

2.1人才培养与市场脱离

（1）应用型和复合型人才的缺乏

财务管理这种管理类学科也一直强调实践性，从财务管理专业的开设到其不断发展进步的方向来看，财务管理的许多课堂理论已经可以越来越广泛地被应用于企业的财务管理实际工作中，为公司运行提供更加实际可行的操作，但是高校对这方面的重视较为缺乏。

（2）培养目标的不明确

财务管理专业强调综合能力全面发展，培养的专业人才能够适应社会的进步发展和我国社会主义市场经济特色，专业能力特别强调学生的创新能力和知识转化的技能，而且财务管理、会计、法律等方面知识素养也是不可缺少的，并且其企事业的单位人才是复合型和应用型的。[1]但是农业类院校过于强调会计等方面的理论知识，忽视了农业类高等院校本身的特点，与财经类、师范类等院校的目标有所不同，农业类院校在根据总的培养目标的同时要围绕学校建设方案和专业的课程设置进行人才培养计划，体现农业类院校自身所具有的优势，来培养适合市场需求的专业人才。

3、对财务管理人才培养的分析与建议

3.1开展校外实习，提供交流新举措

很多高校都强调实践教学，同样财务管理专业各方面人才的培养离不开实践教学。不过目前大多数高校进行的实践教学是不能体现实践的教育作用，它是不能满足于市场的人才需要的。对于这一情况，学校应从各方面进行考虑，例如建立校外实习基地，让学生真正了解企业的会计信息系统和财务运作过程，鼓励建立长期有效合作的实习体系，让学生有机会在实际工作中培养能力，将校企联合、“产—学—研—创”真正落到实处，为企业培养优秀的管理人才。[2]

3.2实践与创新课程

（1）理论课程的社会实践性

实践性，应用性，实际操作技能等都是合格的专业人员必须掌握的，此项要求学校开设相关必修和选修课程。此项具体实施就是开展一些仿真实践课程及现场观摩企业财务管理具体实施步骤。课程强调社会实践，将学生的财务专业知识与实务相联系，能够有效的培育学生的社会实践能力，同时指导学生毕业实习与毕业论文相联系，两者的结合最大程度的培育了学生综合素质的提高。

（2）课程教学体系与教材建设的优化

课程教学体系有效引导学生毕业所要达到的要求，根据学生毕业所要达到的软性和硬性要求，学校可以反向制定相关的具体课程教学大纲，学校和教师明确学生所要达到的要求，并将学生的学习结果和教学体系相联系，将规定的大学毕业生能力适当融入计划之中。[3]

3.3人才培养专业定位与模式探索

培养什么样的人才指导着培养目标的建立，教育教学活动应以培养目标为宗旨。可以进行实地的调研，了解用人单位和市场是哪方面的需求，可以通过获取第一手资料对本专业学生进行专业理论、综合素质等方面的培养，并且为专业建设规划提供改革依据。同时，财务管理本科专业人才培养的专业定位还可以借鉴像医学类等学校类型的做法，思考财经类院校和非财经类院校的培养模式和目标，通过实地观察、师生交流等方式，为本校相关领域提供参考。

3.4完善教师队伍，培养高端人才

（1）完善教师结构，提高教师质量和加强教师考核

为了培养应用型和复合型人才，教师起着关键性的作用，对教师的要求也会增加。首先，学校要对教师的学历、职称、学科等进行筛选和完善，聘请专业领域内优秀的教师，并组建专业教师团队，逐渐完善学校教育体系;其次，鼓励大部分教师到企业进行实地调查研究和参加比较专业的资格考试，以提高教师的工作能力。

（2）紧跟时代潮流，培养高端人才

近年来大数据技术不断进步，有些企业开始引进拥有智能的财务机器人，它们的高科技可以代替人类进行一些简单基础的会计工作，所以机器人可以代替人类进行一些基础的会计核算工作，但是对于财务人员来说，更重要的也就是财务分析及财务预测等思想的运用，这样也节省了人力方面的成本，会计人员也可以从事更多具有技术含量的工作。高校也可以利用智能技术，往这方面培育财务人員，培养学生与机器人的有效互动，人工与智能的有机结合，实现财务管理人才培养的现代化。

4、结束语

本文从农业高校人才培养的现状开始分析，提出了一些高校对财务人员的培养问题，从教师、市场、教学模式等方面列出了当今人才培养缺点，并通过借鉴他人特点、提高学生专业和实践等方面的能力来进行改善如今现状，以充分发挥农业院校特色培育出适应市场的专门人才。

参考文献：

[1]陈杰.我国财务管理人才培养模式研究[D].北京：首都经济贸易大学，2004.

[2]杨丽娟 霍振芳.职业能力视角下财务管理人才综合培养体系研究[J]，财会，2012（2）.

[3]苏波.论财务管理专业应用型人才培养课程体系创新的必要性[J]，当代经济，2016（37）.

作者简介：方倩倩（1997-），女，河南驻马店人，学科教学（数学）专业2020级在读研究生，学科教学。EC946567-1829-4153-BDFE-78667CA7AFCE