卷首

小学生写错字，是普遍现象，也是一个大毛病……我个人所用方法，是重在由读法、书法作业和测验，加以校正。

1. 防患未然的方法所谓防患于未然的方法，就是教师平时上读法课，讲解新材料的时候，要特别注意生字。生字先由学生提出，教师写在黑板上，但不随即解释，却是要叫他们查字典。学生查出后，如仍旧不懂，教师加以说明……教过之后，叫学生用生字做句子，做得愈多愈好，错的句子，教师要详细指出。

2. 改正错误用错字嵌在一段文章里叫儿童默读一遍，再行改正错字。一次改不正，第二次再改，直等完全改正为止，但材料要变换。假如把全班共同错误的字嵌在文章里叫他们改正，还可以用比赛方法鼓励他们。

3. 使学生感觉不愉快学生作文本上，写了错字，要在上课时订正。教师宜用种种方法，使写错字者感觉不愉快，而知道写正字的重要。教师要叫儿童明了写错字不能传达思想，并且引起别人的误会。

4. 把正的字做成字范，在上书法课时练习教师先把各人所写的错字记下之后，以正确字写在纸条上，叫他们练习。

5. 学生作文时十分留心假如有不会写的字或不能自信的字，应该细审一下，或翻查字典，或问教师。最好是把疑难的字先空在那里，等作成后再设法填进去，以免打断思路。

6. 用默字测验默字测验的方法，可用以改正错字。教师叫学生把正确的字默出。

——吴增芥《小学高年级国语教学的两个研究》（原载《教育杂志》1929 年第21 卷，后收入李杏保、方有林、徐林祥主编《国文国语教育论典》，语文出版社2014 年出版）

吴增芥（1906—2005），江苏江阴人，教育心理学家。曾任职于苏州女子师范学院、浙江大學师范学院、苏州社会教育学院等单位。1952年后任教于江苏师范学院、苏州大学。著有《理想的培育法》《学习心理》《心理学与小学教育》等。95A81FE3-6D7B-4118-A909-841E6BB411D6