研究学校学生传染病的预防与控制措施

杨秀兰

摘要：目的：探讨分析学校学生传染病的预防与控制措施。方法：选取2021年1月1日-12月31日两所中学的传染病卫生调查数据共2100例，分为对照组和实验组各1050例。对照组采取常规传染病管理措施，实验组采取具体传染病预防与控制措施，对分析两组的预防效果。结果：两组学生传染病发生率比较对照组有385例发生情况（36.7%），实验组有140例（13.3%），实验组传染病发生率明显低于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。实验组各项工作评分指标均优于对照组，尤其是卫生管理制度实施和传染疫情报告情况，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：学校定期对学生进行传染病的预防与控制措施，可有效降低传染病的发生率，并提高卫生健康意识和预防能力，值得推廣应用。

关键词：传染病;学校;预防控制

【中图分类号】 R51 【文献标识码】 A      【文章编号】2107-2306（2022）12--01

传染性疾病是一种动物与动物、人与动物间的疾病。具有传染性和流行性，在不同的地区和不同的季节发生。临床表现为起病急、病情发展迅速、病情危重。在校学生中以未成年人居多，在预防和控制传染病方面存在一定的差异。而且，他们的防御力也很弱，再加上学校是公共区域，人员流动性大，容易发生突发的传染病，所以学校的传染病防治工作和管理工作，是非常必要的。控制是非常关键的，在社区的传染病控制中占有非常重要的位置。

1资料与方法

1.1一般资料

选取2021年1月1日-12月31日两所中学不同传染病预防措施的卫生调查数据共2100例，对照组学生1050例，男生547例，女生503例，年龄17-21岁，平均（18.96±1.33）岁，实验组学生1050例，男497例，女553例，年龄18-22岁，平均（19.68±1.58）岁。两组学校学生基本资料无差异，差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。该研究经过医学伦理委员会批准，且学生及家长均知情且同意。

1.2方法

对照组为常规传染病管理措施，进行卫生宣传教育和预防疾病的培训，观看视频了解常见传染病的形成、季节性防疫等基础知识。

实验组为实施具体传染病的预防和控制措施，首先学校应该了解当前传染病发生情况及传播途径，进行预防措施的规划，及时控制传染源，切断传播途径。其次，学校对学生的饮水饮食进行每日的卫生检查，加强供水管理，定期进行水质监测，严格监督食堂卫生标准。每日对校园、教室及学生宿舍进行清洁消毒，保持通风。然后，定期对学生进行体检，若出现相关症状，及时隔离和防治。最后，展开相关传染病宣传教育活动，进行疾病预防演讲。

1.3观察指标

1.3.1两组学生传染病发生率比较分析

对比分析两组研究对象的传染病发生率。

1.3.2两组对传染病预防和控制的工作评分比较分析

对比分析两组采取措施后，对学校传染病预防工作的评分情况，包括传染病管理、卫生管理制度实施、校医门诊、传染疫情报告情况。满分为10分，分数越高，应用效果越好。

1.4统计学方法

采用SPSS20.0统计软件进行分析处理。计量资料采用均数±标准差（x±s）描述，组间比较采用独立样本t检验，计数资料采用%表示，组间比较采用x2检验，P<0.05为具有统计学意义。

2结果

2.1两组学生传染病发生率比较

两组学生传染病发生率比较如表1所示，对照组有385例发生情况（36.7%），实验组有140例（13.3%），实验组传染病发生率明显低于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。

2.2两组对传染病预防和控制的工作评分比较

两组对传染病预防和控制的工作评分比较如表2所示，实验组各项工作评分指标均优于对照组，尤其是卫生管理制度实施和传染疫情报告情况，差异具有统计学意义（P<0.05）。

3结论

学校里的人群比较密集，很容易发生交叉感染，而且在春、夏、秋三个季节，细菌很容易繁殖，秋季的温度也会对皮肤和护理系统产生影响，夏天温度较高，食物容易腐败，因此学生极易因环境因素诱发传染病，且学生自制力不强，饮食卫生方面要多加防范。学校应做好对传染病的防治工作，降低感染发生率，同时保证学生的学习和生活质量。相关管理部门要不断改进优化传染病预防控制管理制度，弥补学校管控的不足，保障学生的身体生命安全。要严格控制疫情，出现异常需及时向当地疾控中心报告，防止疫情扩散。

综上所述，学校对学生进行传染病预防和控制措施，可有效提高学生对传染病的了解程度和自我防护意识，对学校工作质量有积极影响，可有效降低传染病的发生率，并提高卫生健康意识和预防能力，值得推广应用。

参考文献：

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[2] 宋占花. 中小学校传染病预防与控制的有效方法[J]. 智慧健康，2021，7（13）：191-193.

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