老师对我有偏见

杨敏毅

“老师，我们能在您这儿待会儿吗？”小宁推门便问。

“当然可以，进来吧！”我起身欢迎。小宁是心理社团成员，也是班里的“心理小骨干”，随她一同进来还有一位女孩，嘟着小嘴低着头。

“老师，这是娜娜，前些天刚刚转到我们班，也是我初中的同学。”小宁向我介绍着那个低头的女孩。

“你好，娜娜！”我主动打招呼。

“你好！”回答简单干脆，她稍微抬起头，一秒钟的眼神交流让我看到了她充满怀疑和冷漠的眼神，以及满脸的怒气。

“怎么啦？娜娜好像有情绪呢！”我关切地问道。

“发生了很多事情，班主任和年級主任对她有误会，刚刚还找她谈话了。”小宁慢慢地道出了事情的原委。

娜娜初三前的学习成绩还可以，初三时家长的管教开始严格起来，她产生了逆反心理，学习成绩下降了。中考进入一所非常一般的普通高中，那所学校的管理比较松，娜娜结交了一些社会上的朋友，在言行以及打扮上都有些不符合家长和老师的要求，于是家长给娜娜办理了转学手续。刚转来时娜娜因为和班里同学不熟，不怎么说话。虽然对新学校的管理早有耳闻且有心理准备，但依然有些排斥。幸运的是，初中同学小宁正好在这个班里，还能和她说上几句话。

“一开始，年级主任、班主任和其他老师都挺关心我的，我觉得很温暖，也觉得这里的老师很好。但因为我的成绩不理想，我心中有一些内疚，我想好好学，可毕竟高一一年荒废了，现在许多知识点都听不懂。”娜娜委屈地说。

“你说一开始老师们都挺关心你，但刚才小宁说你和老师之间产生了矛盾，这是怎么回事呢？”我疑惑地问。

“可能是因为前不久我撮合好朋友与班里一位男生谈恋爱吧！这事儿被班主任知道了，就找我谈话。我也知道做错事情了，所以在中间做了沟通工作。好朋友愿意结束，但男孩不愿意放弃。好朋友担心说：假如强行分手，男孩的情绪不好会影响学习，因此两人依然保持来往，现在具体的情况我也不清楚。但这件事情后，我还没有感到老师对我的态度有明显变化，直至最近一次‘学农’活动中，寝室里的同学都没有去洗澡，班主任认为是我带动大家不去洗澡的，因为我说过不喜欢在家之外的地方洗澡。在后来的钓鱼活动中，因为我所在的区域钓不到鱼，就跑到能钓到鱼的男生那边钓。当时老师就批评我，说我喜欢往男生堆里扎。在‘学农’活动结束回学校的路上，车子后座比较宽敞，我就跑到后排坐，再一次被老师认为是喜欢往男生堆里扎。”娜娜道出了一连串的委屈。

“那今天是什么原因老师又找你谈话了呢？”我追问道。

“因为体育活动课上，有几位同学没有下楼去操场活动，班主任进班发现几个人都围在娜娜身边聊天儿，就很生气，认为是娜娜带坏了那几个学生。”小宁补充说。

“我觉得自从撮合好友谈恋爱之后，老师对我就有偏见。我很想找老师好好解释，但不知道该怎么做。”娜娜一脸无助。

“原来是这样啊！看来好像是有好多误会，给我一点儿时间，让我好好了解一下。”通过娜娜和小宁她们的陈述，我隐约感到还有一些细枝末节的信息需要去了解和补充。

“其实我们来也就是说说，说出来会好受点儿，我们也知道您会很为难，如果您向着我们说话，可能会影响您和其他老师的关系。但不和您说还能和谁说呢？”小宁叹了口气。

“谢谢你们的信任，也许我无法帮助你们化解误会，但正像小宁所说的，说出来会好受点儿。”我安慰她们说。

第二天在食堂就餐时，正好遇到娜娜的班主任，顺便问起她的情况。班主任反映，娜娜转学进来后，老师们对其十分关心，但却发生了一系列事情：染发，撮合同学谈恋爱导致同学成绩下降，“学农”活动期间散布基地水管脏不利于洗澡的言论，结交社会上的不良朋友等。一连串由她引发的事情打破了班级原有的和睦与宁静。老师们都觉得班里一些同学思想已经受到她的影响，她给班级氛围、班主任的管理工作带来了严峻的挑战。而娜娜对于这些事件的解释则是学校无人告知其校规，同学恋情的发展非她所能控制，学校管理过于严格，应该给予相应的调整等。

不久后的一天中午，小宁和娜娜再次来到我的心理咨询室。不知是谁聊起了“教师”这个话题，娜娜说：“我不喜欢老师。在他们的眼中，我总是一个坏学生。”

“娜娜，你知道我第一眼看到你时是什么感觉吗？”我笑着看着她。

“不知道。什么感觉？”她问道。

“你的眼神里充满了怀疑、排斥和冷漠。其实当时我心里还真有些紧张，随之出现的一个念头就是这个学生不简单。后来你们说的那些事儿又让我觉得，也许是因为你那天被老师找去谈话后心中有诸多委屈吧，才会有那样的神情。但后来好几次在学校里遇到你或者远远看到你，我发现你都是那样的眼神，而且，我没有见过你的笑容。”我坦诚地说出自己对娜娜的印象。

“怎么会呢？我其实是一个比较乐观的人哪！和我比较熟的人都认为我的性格还好，并不是不善言辞的那种。我觉得自己为人坦诚直率，也不喜欢别人遮遮掩掩的，希望有话直说，也最讨厌别人对我产生误解。”娜娜反驳说。

“那小宁你的感觉呢？”我转身问小宁。

“说实话哦，一开始接触的时候感觉你这个人比较冷淡，就像老师说的那样，你的眼神和表情中有些杀气。而且我认为这种表情是会给人一种‘坏学生’的感觉的，容易和老师产生矛盾，是因为你说话太直接。”娜娜吃惊地看着小宁。

“不过接触多了就会发现，其实你是一个比较直率、简单的人，很多话没有仔细思考就说出来了。”小宁尴尬地给自己打了个圆场。

也许正是这一次谈话触动了娜娜的心弦。慢慢地，娜娜在和我的交流中流露出了温柔的眼神，也露出了会心的笑容。用娜娜自己的话说是，因为信任小宁，所以信任她推荐的老师;因为信任了，所以彼此了解了，也由此打开了心扉，改变了她对老师的一些看法，也改变了她自己。

转学生娜娜确实给班主任的工作带来了极大的挑战，但为什么一个转学生会具备如此大的号召力呢？娜娜并非从小就讨厌老师，只是青春期的叛逆和交友的不当让她总能从老师的眼神中看到怀疑、冷漠和放弃，因此，她也用这样的眼神和姿态保护自己。慢慢地娜娜知道了，要改变别人对自己的看法，要从改变自己开始。

我们都希望学生能够知道师长们的用心良苦，但实际上，他们的成长需要时间，需要师长们耐心的引导和等待。

编辑/王语嫣