优化高中英语词汇教学的几个举措

戴月

在高中英语教学中，词汇教学对提高学生的英语综合能力起着至关重要的作用。拥有丰富的词汇量和运用词汇的能力可以有效提高学生听说读写的综合能力。词汇教学策略的不断优化，为提高学生词汇学习的效率奠定了基础。

一、创设情境，提高学生的词汇理解能力

在高中阶段，学生需要掌握的词汇量增加，词汇难度也随之上升，教师应采取相应的策略来帮助学生学习词汇。教师可以创设与词汇相关的情境，帮助学生理解单词，引导学生融入到情境中，营造良好的学习氛围。

以译林版高中英语必修第二册Unit 2“Be sporty，be healthy”为例，当教师在教学本单元Reading部分“A beginner's guide to excise”这篇文章时，学生需要掌握的是有关运动方面的词汇知识。教师可以利用多媒体技术播放单元词汇中的锻炼方式，引导学生置身于情境中，结合運动的动作，理解词汇的含义。接着教师可以利用PPT展示单词卡片，将本节课的重点词汇直观地展示出来，比如assume、routine、muscle、stretch……教师先鼓励学生根据图片辨别单词的含义，在理解词义后，再让学生思考这些词汇可以运用在哪些情境中。以单词“routine”为例，教师可以阐述：“We often use routine to describe what you are used to doing. For example， going to school is part of your daily routine.”关于词汇“assume”，教师可以创设相关情境：“When the red and blue teams are playing football， you can say that I assume the blue team will win the game.”通过这种方法，学生能够在情境中加深对词汇的理解，有效地提高了词汇学习的效率。

二、传授多种记忆方法，加强学生的词汇记忆能力

对于学生而言，记忆单词是学习掌握单词的第一步。教师可以指导学生采用联想记忆法、遗忘曲线、词根词缀记忆法等记忆方法，提高记忆单词的效率。

以译林版高中英语必修第三册Unit “Nature in the balance”为例，对于本单元的目标词汇，教师可以引导学生采用不同的记忆方法提高词汇学习的效率。比如，教师可以引导学生利用构词法加深记忆。如：“disappear”可拆分为“dis表否定的前缀+appear出现→disappear消失”。学生掌握利用词根词缀记忆单词的方法后，能够提高背诵词汇的效率。为了让学生能够储存更多的词汇，教师也可以引导学生学习联想记忆法，要求他们根据一个词汇联想出以往所学相似的词汇，通过这种方法建立词汇网络。比如单词“continent（大陆，洲）”，与它形近的词有“content（目录;内容）、confident（自信的）、condiment（调味品，佐料）”;再比如单词“extinction（灭绝;熄灭）”，与它形近的有“examination（考试;检查）、extraction（拔出;出身）”等。学生通过联想记忆法将学过的词汇知识与新学的知识结合，在区分它们的含义后，构成新的知识网络。

三、利用互动式教学，增强学生的词汇运用能力

为了提高学生的词汇学习能力，教师不仅要让学生了解词汇的释义，而且要积极引导学生将所学的词汇灵活运用于交际场景中。教师在课堂教学中可以设计相关的话题互动活动，拓展课外词汇，加深学生对词汇的记忆，提高学生对词汇的运用能力。

以译林版高中英语必修第二册Unit 3“Festival and custom”为例，教师可以围绕着“节日与习俗”制定相关的话题来开展互动活动。在互动的过程中，教师可以考查学生的单词储备量，对文中单词的掌握程度，还可以拓展课外的词汇知识，提高学生的学习能力。教师在引导学生对本单元进行学习后，可以设计相关话题。比如：“Which festival do you like best？ What are the special customs of this festival？”这个话题可以考查学生词汇的储备量，除了本单元提及的节日，还有：“Water sprinkling day、Valentine's day、Easter”等，学生在互动的过程中也在不断丰富自己的词汇量。教师提问：“Do you know the origin of these festivals or the story behind them？”学生在谈及这个话题时，教师可以引导学生使用本单元的重点词汇，比如“ceremony、promote、annual、current、pass down”等，灵活地使用这些词汇帮助学生巩固所学词汇知识。互动的环节能够加深学生对词汇的记忆，吸纳新的词汇知识。

总而言之，为了增加学生的词汇量，提高他们的词汇学习能力，教师需要不断地探索、优化教学策略，打造趣味的英语课堂。