不做打“小报告”的心理委员

田馨

九年级，老师说我活泼开朗，人缘好，选中我当心理委员。经过心理老师的培训后我们就上岗了。其实我蛮喜欢培训的时光，去操场开展心理拓展训练，在笑声中玩“信任背靠背”的游戏，在小团体辅导室上“如何调节情绪”的辅导课。

心理老师说，季节转换的时光是情绪最容易出现问题的，那段时间感觉自己的神经有点敏感，如果发现哪位同学下课经常一个人望着窗外发呆，我就忍不住要走上前去和她聊天。同学间闹矛盾了，我这个“和事佬”总会及时出手。辰辰和靜静是一对好朋友，学习成绩也不错，下课和吃饭经常在一起形影不离。那天放学托管第一节下课的休息时间，辰辰和静静说了一件事情，说隔壁班的男孩子给她写了一封信，表达了对她的喜欢。没有想到作为好朋友的静静竟然把这件事情告诉了她的另外一位好朋友，这件事情让当事人辰辰很生气，觉得静静这样做对不起自己对她的信任。两个人自从这件事情后就互相不来往了，不再一起吃饭，下课也不聚在一起聊天。我作为心理委员，总觉得两个人这样很不舒服，又处于九年级复习迎考的关键阶段，怕影响她们两个人学习。可我又不知道怎么办才好，想把这件事情告诉班主任，让班主任出手来处理这件事情，后来想想这样的事情还是不告诉班主任好，否则同学们会觉得自己喜欢打“小报告”，会失去大家对自己的信任。后来我终于想到了一个办法，分别给辰辰和静静写了一封信，信里谈了自己对这件事的看法，还表达了不希望看到两个好朋友在初中毕业前夕关系破裂。在体育课、课外活动课、放学托管的素质拓展课等时间里还故意找她们一起玩，和她们一起说说笑笑。经过一段时间的努力，她们的关系重归于好。看到她们重新露出的笑脸，我也感到很开心。

我们心理委员，每周要填一份班级同学心理状况分析表，要记下情绪低落的、爱发脾气的、有早恋倾向的、上课经常打瞌睡的、课外爱玩手机的等情况的同学名单。我从不随随便便报上去名单，总是能根据遇到的具体情景具体分析。有段时间男同学小威无精打采的，还经常在放学托管的第二节课睡觉。我抽空和他聊了一下，询问他是不是感冒了才这样。他说不是的，是因为期中考成绩出来后不理想，对中考有点失去信心，回到家里又被父母不分青红皂白地批评了，觉得父母也不相信自己，总看不到自己的优点。我认真地做一个倾听者，让他把心中的烦恼说出来，他的情绪才会好受点。然后我又和他一起分析这次考试不太理想的具体原因是什么，哪几门课考砸了，是基础知识没有过关还是对题目不理解，或者解题速度影响了水平的发挥……或许是因为我的真诚打动了他，他认真地和我一起分析了成绩退步的原因：有段时间因为迷上了电子小说，晚上看得很迟，第二天上课经常想瞌睡，注意力不够集中，听课的质量不是很好。认识到自己的不足，同时下定决心改正，离中考时间越来越近了，他又找回了自信的自己。

我愿意继续做一个不打“小报告”的心理委员，做同学们的贴心小使者。

心理委员的工作还是比较特殊的，除了要热情、具备良好的人际沟通能力外，还要摆正班主任和同学间的位置。不要动不动打“小报告”，如果这样做就不是心理委员了，只是情况反映员，会失去同学的信任。优秀的心理委员是一个倾听者、引导者，是润滑剂。本文的心理委员就做得不错，遇到问题不是想到马上告诉班主任，而是帮同学一起解决，聆听同学的需求，让同学自己找到解决问题的办法，促进共同成长。

（俞和军/浙江省绍兴市柯桥区华舍中学心理教师）

编辑苗嘉琳