还记得第一次上心理课……

那是研究生二年级，实习时给初一学生上的心理课。虽然备课、修改、磨课都用了差不多一个月时间，但站在讲台上的我还是紧张到发抖、嘴干。学生一双双好奇的眼睛，教室后面八九个听课的老师，使得我紧张与压力并存。不过就是因为练习了太多次，当真正上起课来，我找到了沉浸的心流体验。记得当时为了能上完课后好好反思，还拿手机把整节课录了下来，现在听起来真的是满满的回忆，仿佛回到当时的场景，那个青涩初为人师的自己！

（汪萌霞 深圳市龙岗区布吉街道中心小学）

很多年前给学生上的第一节心理课，记忆犹新，我想让心理课成为春风，温暖学生的心田，我把适应高中、情绪调节等知识变成活动，老师少讲，学生多动，让学生在活动中体验，在体验中感悟，用感悟升华所学的心理学知识指导他们的学习和生活，学生们的笑声充满课堂。后来偶尔发现，心理课居然是高一学生最喜欢的课之一，这让我自豪和压力满满！

（王克伟 青岛五十八中）

18个月前，第一次上心理课让我感受到这不是一件容易的差事。“老师，心理课考试吗？”“不考试。”“老师，他心理有问题，你帮他看看……”还没等我开口，初三的孩子们就抛出了一堆问题，我故作镇定地想着法儿去回答：“心理课不考试也不需要考试，因为我没有办法走进你们的内心去看看它能考多少分，心理课的最终考试是你们为自己负责，自己去测试。”听我讲完，学生慢慢地安静了下来。前路漫长且阻，但我很庆幸在走一条热爱的心理学道路。

（邹小楠老师）

第一次上心理课的时候，我特别紧张，脑子里都是教案、各个环节、引导语……生怕自己落掉每一个字，好在有PPT，能转移自己的尴尬。

回忆起来第一堂心理课，孩子们对我非常包容，他们瞪大了眼睛，耐心地倾听着我的表达，按照我的要求去做每一个活动。真的很感谢孩子们，如果没有他们积极的配合，那就是自己的独角戏。

如今上课，我更在意孩子们的表达和真实感受，借助体验活动，激发孩子们内在潜力！

（任威 吉林省孤儿学校）

我最爱的文章：

我是在学校的阅览室看到这本杂志的，封面上有一个标题吸引了我：爸妈虽然分开了，给我的爱不会变。我的心一下就被触动了，因为我的爸爸妈妈刚刚分开不久，我依然还是很难过。我不想跟任何人说，所有的道理我都懂，但我就是好像没办法恢复到以前。翻看杂志，我看到里面的内容似乎是写给心理老师的，但我也看得津津有味。很神奇，我跟随着文字从一个我从没有想过的角度去看待爸爸妈妈和我的关系，看完之后我的心不知为什么，竟然觉得稳稳的，一点都不慌张了。文章里面还提到了一个绘本《我的爸爸叫焦尼》，我打算找来好好看一看。

——学生 小米粒

最近孩子们中很流行emo这个词，我也一直打算设计一堂相关的课程，没想到，我还没开始行动，杂志上就已经刊登出来了。三月杂志中的《就算emo了，也没关系》这篇文章，实用又新颖，确实非常棒！学习了！

——心理老师 孙丽娟

客官，您請上座！

——心理茶话会征稿

欢迎老师、家长和学生来茶话会做客、聊天，这里的大碗茶管够，啥要求没有，您来了，坐下唠唠嗑、聊聊天，嘉琳编随时恭候。

不知道说啥好？

随便唠！

可以唠唠看了我们杂志之后的感触，你喜欢的文章，带给你启发的案例……

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编辑/苗嘉琳