共情成长

罗霞

春回大地、草长莺飞的三月，一年一度的感动中国人物颁奖仪式在央视播出。定心静气，细细品读这部中国人的年度精神史诗，接受一次净化心灵的洗礼，犹如感受春的萌动，汲取春的养分，在共情中，来一场穿越时空的吐故纳新，以重拾对岁月的美好期待。

今春悉数亮相的入选者，同样来自不同行业和领域，既有科研报国的大师巨匠，也有超越自我的百姓人家;既有历经沧桑的百岁长者，也有青春洋溢的年轻学子。只因为对理想信念的执着坚守、百折不挠的奋斗打拼，他们成为央视聚光灯下的骄子，开启了感动中国的燃情时刻。

隆重的颁奖仪式上，杨振宁、彭士禄、苏炳添等入选者，虽然未能在高光时刻亲临现场，透过视频连线，强劲跳动的是一颗颗拼搏奉献的中国心。曾经为航空报国释放出超强动能的顾诵芬、60余载踏遍青藏高原研究高原病学的吴天一，出席盛典时或与轮椅相伴，或已步履趔趄，矢志不渝仍是他们无悔的共识。长津湖战役幸存老兵朱彦夫、云南残疾夫妻张顺东和李国秀，身残志坚仍不畏向贫穷宣战，活出了人生最美的风景。

有人说，人生就是生命的一次燃烧，它可能发出绚丽的色彩;可能发出巨大的热能，温暖无数人心;也可能光热有限，却在一束微光中绽放精彩。感动中国人物如灿烂群星，燃烧生命、光耀中华，让国人为之仰视，在共情中获得成长动力。

作为灵魂工程师，教师群体肩负着立德树人、开启心智、传承优秀文化的崇高使命。长期以来，“学而不厌，诲人不倦”躬耕教坛，甘做“蜡烛”照亮学生的前程，以“燃灯校长”张桂梅为代表的教师群体，平凡中撑起了敬业爱岗、终身进取的职业标杆。然而，由于长年累月、周而复始的压力积蓄，职场的迷茫和倦怠，也不时困扰着部分教师。

有研究表明，职业倦怠是最容易在助人行业中出现的情绪性耗竭症状，教师职业则不幸地成为高发群体且排名靠前。因无法纾解工作压力，逐渐衰减的职业热情、不断产生的能力恐慌，甚至于疏离和冷漠学生，就属常见症状。尤其是“双减”新政实施后，多年惯性运行的教育模式，仿佛被踩了一脚急刹车;课后延时服务需要不断补充能量，按部就班已有些不再灵验。

如何高效教学、精准设计作业、培优补差、拓展素质，实现从“双减”到“双升”？一系列难题亟待破解，不同层面的诉求需要回应。据2021年底一份覆盖全国教师群体的抽样调查，“双减”之下，教师感到专业类和课后管理类的压力，分别占比八成以上。为此，有专家呼吁，及时研判、加快建立教师减负制度体系，在共情中寻求自愈的力量，也许是面对“双升”考卷的最优解。

通俗地说，共情是指设身处地体验他人处境，感受和理解他人情感，以换位思考，追求寻找归属感和自我成长。身为教师，共情大抵涉及不同职业群体或者学生两个层面。与感动中国人物共情，就好比换位体验职业岗位，只有艰辛不同，哪有岁月静好。耀眼的职业光环，比拼的都是笃行不怠、锲而不舍。与学生共情，重在俯下身来、以情换心、能量互补、不言放弃，从而致敬向上的力量，回归从教初心。

“好雨知时节，当春乃发生。”今春开学第一课，许多校园就顺势而为，迎来了共情时刻。“铿锵玫瑰”逆境崛起、涅槃夺冠;冬奥健将挑战自我、勇于追梦。这些春天里釋放的澎湃激情、挑战人生的感人瞬间，不约而同地被浓缩成现实版的励志教材。在一堂堂情景交融、走心入脑的互动课程中，师生们将共情化作共鸣、化作共同的信念和动能，踏着春的脚步，一起向未来。

◇责任编辑 晏祥辉◇869393DB-2A32-4733-B777-EC81E62BC53A