诗意就是与大自然 亲切地对话

陆锋

今天上课，学生们问我一个问题：“老师，什么是诗意？是不是只要分行排列就是小诗呢？”

我想了想，决定先给他们讲个故事：“如果一篇文章有诗意，散文也可以成为一首好诗。冰心奶奶21岁时写了一篇小散文，寄给了一家报社，编辑（biān jí）觉得很有诗意，将它分行排列，当作一首诗歌发表出来了，就是冰心奶奶那首《可爱的》。”

我将这首诗歌写在黑板上，带领孩子们朗读。

可爱的

◎冰心

除了宇宙，

最可愛的只有孩子。

和他说话不必思索，

态度不必矜持（jīn chí）。

抬起头来说笑，

低下头去弄水。

任你深思也好，

微讴（ōu）也好;

驴背山，山门下，

偶一回头望时，

总是活泼泼地，

笑嘻嘻地。

“看，冰心奶奶是不是将一个女孩子抬头、低头、一颦（pín）一笑的可爱模样都生动地刻画出来了？”

汪子越举手：“老师，我觉得这首诗，不仅读着朗朗上口，还特别有趣。”

我点了点头：“诗与其他文体都不一样，它是分行排列的，精练的语言里藏着美好的意境，读起来觉得很舒服或者很有趣。而诗意，就悄悄地藏在这样的文字背后。”

骆辛冉一脸苦恼：“那我怎么找到它呢？”

“在日本有一位女诗人，她叫金子美玲，为孩子写了很多的诗。她的诗，依据孩子的内心，从孩子的生活里汲取（jí qǔ）诗意，描摹（miáo mó）孩子的生活……有时呢，她在写孩子瞬间的感受;有时呢，她在写生活中的哲理。如这首《积雪》：上层的雪，很冷吧/冰冷的月光照着它/下层的雪，很重吧/上百的人压着它/中间的雪，很孤单吧/看不见天也看不见地。”

我话音刚落，沈彧（yù）轩就举起了手：“老师，我觉得这首诗很特别，她似乎在写积雪，又似乎不是，嗯……”他犹豫了一会儿，接着说道：“我说不出来，我想要多读几遍。”

“我们可以从这首诗里感受到诗人细腻（xì nì）的情感。我们都见过雪，却没有人像诗人这样为雪着想过。在她的眼中，雪花也是有生命、有情感的，对不对？”

学生们齐声回答：“对！”

我说：“诗意，就是我们把万事万物都看成是有生命、有思想、有情感的人。我们应该俯下身子与它们亲切对话，与动植物对话，与日常生活用品对话，与日月星辰对话，大自然的一切都是我们对话的对象。而这个对话，就是诗意！”

放风筝

◎汪子越

夏天

我们去放风筝

放开风筝线

啊

风

筝

飞

起

来

了

狮子找工作

◎汪子越

狮子正在找工作

我问他，你也要当理发狮吗

不，我大哥是理发狮

我问他，你要当工程狮吗

不，我二哥是工程狮

这时，狮子看到了一个餐厅

二话不说钻进了厨房

哦——

原来他是一只厨狮呀